成长的脚印教学反思(3)

“语 文综合性学习”一切均是从语文学科目标、特点和性质出发来进行的，正如“语文课标”所建议的那样“主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发 展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与时间活动的紧密结合。”我班根据教材上的活动建议和班级实际情况,以制作“成长纪念册”为轴心，以“师恩难忘” 为切入口，教材引路，将课内外学习和生活融会贯通，开展了为期半个月的综合实践活动。

整个活动学生在说一说、写一写、做一做中感受生活的 美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情。学生的作品也算精彩。也发现了很多的问题：最不足的是，学生的参与面不够广，虽有分组，但是后进生有滥竽 充数的现象；有些学生虽有大量的一手资料，但平时不怎么表现自己，在课堂中有点茫然，不知所措，导致质量不佳；有的在明确说话范围的环节处理得不够果断， 有点拖泥带水，结果是学生的思路没有得到开拓，没有紧扣“成长足迹”这个主题展开思索。学生口语表达能力没有等到有效的训练，很多学生说话不完整，声音 小，口齿不清。

今后要尽可能地创设学生自主、合作、探究、开放学习的环境。抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习取得更好的效果。