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比赛场次教学反思(3)

时间:2014-07-08 作者:罗攀分类:反思来源:书通网

虽然教学效果还不错，但是我想如果在课堂整体的把控上进行适当调节，教学效果会更好。

反思四：比赛场次教学反思

一、运用问题情景，激发学习兴趣。

考虑到教材创设的情景无论是真实性、数学性、还是趣味性方面都设计得较好，所以没作重新设计，而是充分利用雅典奥运会女排比赛这一问题情景，提出整节课的中心问题，把问题作为教学的出发点，激发学生学习的兴趣，让学生带着明确的解决问题的愿望去探索新知识、形成新的技能。

课堂实践下来发现学生对本节课要解决的问题较感兴趣，也比较乐学。

二、关注教学细节，提高课堂效率。

在解决比赛场次的问题前，我先让学生理解“每两支球队比赛一场”的意思，通过读一读、想一想、举一举例使学生准确理解其含义，为后面的问题解决作好铺垫。实践证明这一设计虽然只是一个小细节，但其作用却不小。

三、教会学生必要的学习方法。

例1要解决的问题是中国队在小组内要进行几场比赛，问题的解决对学生而言并不难，关键是通过例1要达成以下目标：1、学会用符号表示各个球队，为后面探究问题提供方便，同时让学生学会这种方法，为以后学习作好铺垫。2、会用连线、计算等方法解决问题。3、培养有序思考的能力。实践下来，效果比较理想。

四、自主合作探究，建立数学模型。

数学教学是以学生为主体的数学活动。课堂上要努力体现探索的内容和方法,充分给予学生合作、交流、实践、探究的时间和空间。让学生经历学习、思考的全过程。提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和掌握数学知识、思想和方法；运用数学的思维方式解决生活中的实际问题。在这一过程中，我具体安排了以下几个环节：

（1）独立思考，尝试解决问题。

学生明确了待解问题后，教师先让学生独立思考，尝试解决问题。主要想培养学生独立思考的能力。让学生通过独立思考，尝试解决问题，经历解决问题的全过程。

（2）小组交流，相互取长补短。

在小组内，每个学生都讲述自己的解题方法，#p#副标题#e#并对其他学生的解法充分发表自己的看法。通过这个过程，试图培养学生数学交流的能力，并通过交流使学生学会倾听。

（3）全班汇报。

组织学生合作并发现不同的方法，使学生体验方法的多样化，锻炼学生的发散思维能力。

据课堂观察，学生能在交流的基础上对自己的方案进行思考并作修正。我欣喜地发现学生很有潜力，他们所想到的方法并不都是教师预设之中的，如：学生同样用连线的方法，但在表达上也是不尽相同的，我能利用学生生成的教学资源，让学生理解5×6÷2的算理。

遗憾的是课堂上学生还出现了数线段的方法，但我没有及时发现，错失了很好的教学资源。

五、尝试解释应用，解决实际问题。

课堂上我观察到学生在解决实际问题时还是不能自主地想到用计算的方法去解决问题，学生还是习惯用直观的画图、连线的方法去解决问题，这也是我所困惑的问题，是学生对算理还不理解呢？还是与他们的思维的特点有关？当然本节课的目标定位是用多种策略解决实际问题，从这个角度考虑，书上试一试的题目设计数据是否太大了点？

反思五：比赛场次教学反思

本节课我的感触很多，只有自己亲身经历赛课，才能找出其中的优缺点，这也使我对自己的一个新的认识。首先，这节课是学生喜欢的生活中的数学，从内容、选题上我觉得很适合总的来看是一节比较成功的课，最值得欣慰的是我已经突破了以前传统的教学模式，在每一个环节上我都体现了新课程、新理念，学生能够自主学习、合作交流。学生们通过分组讨论，能逐步总结规律，整堂课学生兴趣很高，兴致很浓、气氛活跃，研究讨论特别起劲。他们不但轻松地掌握了本课的知识目标，还经历了科学探讨的过程。实际师生互动，给学生更大的学习空间和思考时间。其次，在本节课中我也有许多不足。。在教学过程中，存在一个问题，提出的问题没有层次，导致小组活动时刚开始出现盲目性，有些细节问题对学生指导不到位，缺少让学生之间的互评。总之，通过这节课我收获很多，其中有成功也有不足。在以后教学工作中，我要多多学习新课程的理念，积极投身到新课程改革和校本教研中去，进一步提高自己的教育教学能力和水平。