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The seasons教学反思

时间:2014-07-08 作者:曾悦翔分类:反思来源:书通网

反思一：the seasons教学反思

《unit 5 the seasons》是牛津小学英语6b unit5的教学内容。主要使学生能听说读写单词 weather, spring, summer, autumn, winter, hot, cold , 熟练运用句型what’s the weather like…？听懂会说，会读，会写句子：which season do you like best? i like …best. why? because it’s ….i can … in ….

在这节课中要求学生掌握有关四季的单词和描述四季的词语及其用于描述天气的句型及其一些与之相应的活动情况的句型：what’s the weather like……？what do you usually do? which season do you like best?

根据本课教学内容，我首先通过free talk,引出一年有四个季节，自然导入新课the seasons，然后用which is the first season of a year? which season comes after spring? 等句型引出 spring, summer, autumn, winter四个季节，接着用 look and guess的游戏巩固四个季节，同时也用游戏来激发学生的兴趣。然后利用询问季节天气引出句型what’s the weather like today?及其sunny, cloudy, rainy等单词的教授，并通过to be a weather reporter的游戏，复习了刚才所学的单词。然后利用my favourite season is spring, i like spring best.引出句型which season do you like best? 的教学。

在本课教学中我针对本课的教学重点与难点，在教学中采用“看看、说说、唱唱”等多种活动形式，结合现实生活，让学生在活动中学习，引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，以实现学生语言智能、交往智能等多方面能力的综合发展，充分调动其学习的积极性、主动性和创造性。

回过头来再看这节课，存在好多遗憾。首先由于本课所教的单词较多，过多机械性的朗读使学生很多时候积极性不高。其次因为时间来不及，课中的小组调查和归纳总结中的chant未能在课上完成。另外有些细节部分没有处理好，学生的积极性还需要更积极地调动起来，在整个教学过程中显得过于的紧张，使整个教学过程没有达到预期的效果。

反思二：the seasons教学反思

我上课的内容是6b unit5 the seasons 的第一教时，主要教学四个季节，有关天气的一些词汇以及询问天气方面的一些句型。下面我对这次的教学作以下反思：

一、本节课的优点

1、联系生活实际，注重情景创设

在小学英语教学中要注重创设情景，因为情景既可以满足小学生的心理需要，引起他们的有意注意，还可以让他们从小就明白学习英语是为交际服务的；而且学生在有情景的活动中学习英语，有身临其境的感觉，能加深他们所学英语知识的印象。本单元中“季节与气候”是与实际生活紧密联系的，也是学生所熟悉的。在设计过程中，我制作了课件，首先通过一个有关四季的动画吸引学生的注意力，渲染课堂气氛，让学生感受所要学习的内容是有关四个季节的，同时观察不同季节不同的天气特征，为下面的教学作铺垫。其次，在教学完四季及四季的特征后，我通过一张当天的中国天气预报图，给学生创设一个预报天气的情景，学习“sunny, cloudy, rainy, windy, snowy”这些主要天气特征，并结合句型“what’s the weather like in（城市）?”进行教学，做到词不离句，句不离词，贴近学生的生活实际。为了增加学生的词汇量，我把课文中没有的但十分贴近生活的snowy介绍给了学生。学生在学习这部分的过程中，不仅学到了英语知识，还学到了其他知识。