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Doing housework教学反思

时间:2014-07-05 作者:游锦香分类:反思来源:书通网

反思一：doing housework教学反思

我很有幸在这次教研活动中，让陈老师聆听了一堂英语课。著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在，其用意就是教育我们要重视反思。工作以来，我一直也都坚持这样做着，在这过程中我学会了很多，也思考了很多，下面是我对本堂课的教学反思：

本节课的教学内容是5aunit6 doing housework 的第二课时，第一课时是a部分内容，学生已经整体感知了课文，本节课就以b、c、d、h部分为重点来学习现在进行时的用法。我遵循语言教学规律，让学生在真实的语言实践活动中，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，以活动单为参考，在其基础上进行适当地调整，发挥其小组合作的能力，让学生感受了英语学习的成功。整堂课气氛活跃，学生合作有条不紊，发言积极踊跃，但也有些不太到位的地方，还需进一步学习和改进。

一、态度决定一切——词汇教学，应体现了“兵教兵，兵练兵”的合作学习理念。

词汇教学不是孤立的教学环节，我们在教学每个词汇时，更不能脱离语境而孤立的教学，而要遵循词不离句，句不离文的教学原则。我思考着如何做到这一点，于是想到本课单词都是一些动词，很容易将学生带进一个语言环境中，这样有助于学生更好地理解和记忆新词汇。我带他们边做动作边学单词，学生学得也很开心，但是这样一来，就纯粹是老师在教授，而忽视了学生本身的自学能力，其实我应该把更多的时间和机会留给学生，让学生自己先读“read the words by yourselves”, 促使学生在课后花更多的时间在预习上，接着在让他们小组内读一读，小组间成员互相学习，互相检查，互相练习，体现了“兵教兵，兵练兵”的学习方式，最后，教师在对个别进行检查和纠正。相信每个学生有了一种“小老师 ”的角色，态度上会更加重视课后的英语学习，那么，课堂反应一定会更好！

二、细节决定成败——个别学生或小组汇报时，应成为一个很好的倾听者

在本课教学中，我多次利用chant、儿歌、小组合作对话表演等活动形式，让学生在动中乐、乐中学、学中用，活跃了课堂气氛，扎实有效地掌握了语言知识。但是在很多细节上，还存在一些不尽人意之处，有待在今后教学中进一步地调整与改进。如：整堂课，由于我过多地注重了利用语言情景的创设、培养学生的听、说能力，整堂课很大一部分时间花在了小组合作对话上，然而在小组汇报展示的过程中，却未能教育好学生如何充当好“倾听者”的角色，更多的小组依然停留在自己的角色分配上，有的还在讨论着，并没有将所有的注意力集中到课堂汇报中来，这不仅是对别人的不尊重，更多的是一种良好习惯的培养。为了解决这一问题，我今后应该适时的提醒学生“please try to be a good listenr”，并在班上树立一个典型，适时的表扬，让更多的学生有意识地去效仿；另外，还可以针对汇报小组的内容，提出相关的问题，进行问题追踪，促使他们认真倾听，将学生的对话习惯转化为学生的学习习惯。

以上是我对这堂课的一点小小的思考，今后，我将会一如既往的反思下去，不能做到最好，但一定会尽可能的做到更好，望今后能得到陈老师对我工作和教学中更多的指点，并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,使我在今后的教学中慢慢成长，努力成为一名优秀的英语老师！