当前位置: 书通网 > 范文 > 反思 > I'm Liu Tao教学反思(2)

I'm Liu Tao教学反思(2)

时间:2014-07-05 作者:苏丹分类:反思来源:书通网

反思三：i'm liu tao教学反思

本节课为unit2 i’m liu tao第五课时checkout time和ticking time。其实这节课主要是复习本单元所学的日常交际用语和字母，要求学生能熟练掌握。

三年级的学生，虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过最近的观察我终于找到了问题，孩子们虽然会说会读会背，但是给他一个句子或单词的时候，却不能读出来，而且也不知道汉语意思。针对这一情况，我要求学生读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。

反思四：i'm liu tao教学反思

这堂课设定的教学目标有三项：一、让学生初步感知句型：are you ... ?及其回答；二、学生能读懂故事并能表演；#p#副标题#e#三、拓展英语打招呼用语。教学过程中利用人物头饰，设置情境，让学生在丰富多样的活动中感知并初步运用新句型。整堂课学生学习积极性高，积极参与活动，达到了一定的教学目标。但是，暴露出来的问题也很多。首先，课的结构存在一定问题，有点本末倒置的嫌疑。本应是重点的文本教学所占比例比较少，而且没有很好地关注学生的朗读能力，而这恰恰是本课的重点。其次，为情景而情境。教学其实可以从生活入手，通过师生自然而然的交流引出新知，让学生初步感知新句型。最后，新知呈现时，指导也不够，am、not等词发音有点难度，应示范朗读，并适时操练。

内容虽然简单，但要真正上好，课前准备一定要充足，设计也要慎重。以后，要进一步认真研读新课标，学习借鉴优秀的教案，以期进一步改进自己的教学。

反思五：i'm liu tao教学反思

单元的主要教学内容为are you …? yes, i am. / no, i’m not. 教师在整个单元教学中充分利用了rhyme time和fun time, 依靠孩子们对歌谣和游戏的热情，从第二课时起反复巩固了are you …? yes, i am. / no, i’m not.的句型，但在第一课时story time中由于学生对该剧的练习还不到位，学生则表现出了怯场的一面，现反思修改方案如下：

教师可先利用欣赏rhyme time给学生进行热身，rhyme time中的are you …?句子非常清晰，学生很容易跟上，教师只需用中文解释一遍。然后依靠老师对学生姓名不熟悉的现实让学生习得yes, i am. / no, i’m not. 再借助fun time中的游戏来巩固are you …? yes, i am. / no, i’m not.当学生对这一句型相当熟练的情况下，再来学习story time. 相信会有跟好的效果。

本单元所要学习的字母不多，难点在Ｅ、Ｆ的笔顺上以及Ｇ的结构上，只有通过书面不断的练习来进行纠正。