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At Christmas教学反思(4)

时间:2014-07-05 作者:赵春晓分类:反思来源:书通网

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反思四：at christmas教学反思

本单元话题是圣诞节互赠礼物并谈论物品的归属. 重点是关于东西所属的问和答，也就是四会句型whose … is it / are they?其中涉及到的新的语法知识点知识名词性物主代词。通过本课的学习，要求学生能理解名词性物主代词与形容词性物主代词的区别，在一定的情景中能正确使用名词性物主代词，通过创设的情景,使所学知识结合学生的生活实际，积极引导学生在理解中记忆,在记忆中活用.而且前面的语法知识中学生已经学过主格,宾格和形容词性物主代词，但没有特别讲解它们之间的联系和区别,本单元又学习名词性物主代词.当四者放在一起运用时，学生容易产生混淆.所以，要在词不离句,局部离境的操练和对话中让学生学以致用，把课堂所学知识灵活应用到实际中.

首先，提前准备，营造氛围。

为了更加贴切课堂，我与学生课前共收集了一些圣诞节的图片和有关圣诞节的知识，在课间通过ppt课件展示给同学们，让学生了解圣诞节，感受西方文化，并解说father christmas.并让学生听有关圣诞的歌曲，we wish you a christmas, jingle bells---.让学生感觉，体验西方国家过圣诞节的文化氛围。

其次，自然过渡，呈现新知。unit 6 holidays 学习的是各个节假日的名称，通过卡片的形式复习所学的节日。我问学生what date is it ?(指着12月25日)学生回答it’s the twenty-fifth of december. 噢，christmas is coming. what do people usually do at christmas? they ---.我再问father christmas 在圣诞节干什么，引导学生说出在圣诞节通常有哪些东西可以作为圣诞礼物。呈现课文b部分的新授单词。

再次，创设情景，巩固操练。把b 部分的实物呈现出来who is it from? it’s from---. it’s his. 用相同的方式教授hers, theirs, ours, yours. 在操练时要让学生说出形容词性物主代词和名词性物主代词两种情况，让学生有一个比较。对复数的操练可以分成小组的形式让学生拿出自己所带的实物进行操练，这样就培养了学生的相互合作，相互交流的合作意识。通过游戏的方式以失物招领，让学生操练所学的知识，同时对新知识进行深化，或者将新旧知识结合在一起，更促进学生对于新知识的掌握和运用。通过大量的练习，使学生听、说、读、写的能力得到全方位的操练和提升，也更有利于他们对于新授知识的巩固和运用。

最后, 适当布置听写作业巩固所学的知识。通过口头作业，把课堂知识延伸到课外，让学生自主学习，应用，体验英语在生活中的实践性。充分体现以人为本的自主学习方式,同时提高了学生学习英语的兴趣.

反思五：at christmas教学反思

本节课的重点是关于东西所属的问和答，也就是四会句型whose … is it / are they?的掌握和操练，其中涉及到的新知识还有名词性物主代词。学生之前已经学过形容词性物主代词，但是二者放在一起运用时，比较容易混淆。因此在教学时，要特别注意形容词性和名词性物主代词的区分和引导，结合学生的生活实际，创设一定的情境，引导学生在运用中记忆和巩固，并且“学以致用”把课堂所学真正应用到实际生活中去，能够流利地用英语对于物品的所属进行交流。

1、自由对话，导入新课

通过师生自由对话，复习之前所学过的知识，引导学生进入英语的学生氛围中来。通过问到日期，引出本课的主题：圣诞要的到了；接着圣诞老人的出现，带来了礼物，自然而然地过渡到新授的知识：学习圣诞老人带来些什么礼物。

2、创设情境，教授新知

（1）通过圣诞礼物，引导学生学习本课的新授单词，加强学生的跟读、齐读、个别读，纠正学生的错误发音，并且以rhyme和游戏的方式巩固单词，保证学生始终兴趣盎然地参与到课堂教学中。