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At a Music lesson教学反思(2)

时间:2014-07-05 作者:彭向阳 分类:反思 来源:书通网

(二)尊重全体,自主发挥

小学生对新事物总是充满着好奇,真实的图片、情景对于学生来说是非常感兴趣,可以激发学生的学习兴趣,促使学生兴致高昂;然后通过听、说、认读、拼写等教学方式,使学生眼前一亮,调动了他们的学习积极性,给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

本节课采用全身反应活动法,让学生听听、说说、做做、演演,分角色朗读课文等活动形式,调动课堂气氛,强化学生的记忆,采用以旧引新、温故知新的教学手段,达到由浅入深、逐步拓展的目的。


反思四:at a music lesson教学反思

5a unit 3《at a music lesson》的a课文作为本单元的第一课时。在设计时,我先确定了本节的课教学目标为:理解课文内容,初步掌握can的用法,并能了解音乐课上教师的简单课堂教学用语,培养良好的课堂习惯。围绕这个教学目标,我为本节课设计了几个教学环节:首先是复习导入,通过讨论新教室的环境到讨论教学楼平面图,复习can的用法:i can…,而后由讨论music room,引入新课。第二步,理解课文。这一步中,先通过阅读讨论回答问题when,who,where,解决引言部分的内容,并通过板书将这部分内容进行再现。接着,第一部分对话的处理,我采用先讨论:i can sing “abc song”. what can you sing?来将对话的结构进行呈现,让学生熟悉对话的大致内容,然后在回到课文中,让学生通过阅读找出:what can they sing?的答案,同时也能感知they can….的句子结构。在此基础上,再讨论ben的能力:he can…,就很自然了。第三步,我通过让学生阅读归纳学歌的步骤,来达到教学目标,并试图通过现场演示教学过程,让学生加深印象。最后再整体观看动画,复习整节课的流程,并安排了跟读、自由读课文,根据课文内容填空来升华对课文的理解。

还是存在一些问题课文教学的目标在于理解课文内容,应该在指导完学生阅读技巧之后,进一步盘熟课文,加深学生对课文内容的理解。而对于教学中穿插的歌曲教学,应该是在学习完了本单元的单词、句型之后,对这些内容的一个系统复习,放到第一节课中教学有点为时过早。对于这一点我在设计时就曾有过思考,可是,对于如何进一步理解课文,还是有点无从下手首先,理解课文内容的过程中,应该多注意抓大块,不要芝麻绿豆一起抓。在教学课文中遇到的新单词,不需要做过多的讲解,只要在不影响学生阅读的基础上一带而过即可。#p#副标题#e#板书中过多的呈现单词,也会干扰学生学习的重心,加大学生的学习负担。这部分内容可以放到第二课时中,进一步掌握对话内容时再详加教学,更有利学生的掌握。

第二,在课文整体呈现的过程中,给学生阅读时所提的问题必须要能提纲挈领,让学生在解决问题的过程中弄清文章内容,千万不能太过琐碎,过细的问题,不仅不能帮助学生把握文章结构,反而会起到打散课文、打乱学生思维的反作用,教学效果会受到影响。

第三,在课文呈现结束后,如何一步步盘熟课文,让学生进一步理解课文内容,是升华课文教学课堂的一个关键所在,一节课下来,学生到底会了多少,在这一过程中就能得到更好地体现,这是体现课堂实效性的重头戏。就针对我这节课而言,可以从这几个方面来进一步巩固课文内容:

1.整体阅读课文,进一步了解课文内容,并在此基础上总结课文内容。

2.分步阅读,逐步解决每一部分对话。这一过程可以充分利用板书的作用,让学生借助与板书,将对话内容进行重现,因为板书中已经对于本次对话的大致内容进行了高度总结,学生看到板书基本就能了解对话的精髓,通过自己读课文,借助板书再现对话的这样的过程,就能使学生更好地掌握课文内容,从而达到更好的教学效果。

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