当前位置: 书通网 > 范文 > 反思 > Hobbies教学反思(3)

Hobbies教学反思(3)

时间:2014-07-05 作者:陈斯佳分类:反思来源:书通网

2．注重把语言结构和语言功能有机结合，实现了从知识到能力的转变。

本课教学内容涉及关于兴趣爱好的表达方式，能够注意处理好结构与功能的关系，将语言结构的学习融于模拟的交际情景之中。教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注重示范质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。

3．注重教学内容与学生的生活经验相结合，实现了学以致用的教学目标。

通过创设情景，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身临其境，从而达到了学以致用的目的。让学生自由、大胆地表达自己的hobbies，教学贴近学生的实际生活，课堂成为折射出每个学生的真实生活。

4．注重质疑，实现语言教学的终结目标。

思维自惊奇和疑问开始，学生有了问题才会去探索。本课中我设计的四人小组活动任务：询问周边朋友的爱好(do a survey)。使学生进入良好的小组自主学习的氛围：学生在小组调查中，人人有角色，人人有机会运用新句型，交流新词组。在调查之后，增设小组报告环节，更是希望突出本课重点，使优等生有机会展示自己，同时教师能及时从学生那儿获得反馈信息。随后，我结合学生实际应答时的先后顺序，适时出示其余新授词组，再安排听录音，纠正词组的发音并组织认读等。

此外,在四人小组活动中，我注重引导学生间互相帮助，对乐于助困的学生给予肯定，营造团结互助的氛围。在优等生展示自我的同时，让学困生也有更多大胆练习的机会。

当然，本节课还有很多需要思考和改进的地方，例如，在学生两人小组活动中，教师对学生角色的描述不够明确，使得学生对话中的一些语言显得不够得体。此外，追求语音、语调自然，教态亲切、大方，风格友善和幽默也是教学成功的重要因素。

反思五：hobbies教学反思

本课的教学内容是牛津小学英语5bunit3hobbiesb和c部分,穿插f部分的调查表和h部分的歌曲。整堂课,我利用what day is it today? what lessons do you have? 进行free talk，然后出示一张我的课程表,上面有很多自由活动时间,我对学生说在这些自由活动时间我有很多兴趣爱好,进而引出课题“hobbies”。接着让学生猜我的这些爱好,教授b部分的词组及c部分的句型。然后欣赏了h部分的歌曲，活跃了课堂的气氛。最后让学生做个调查,看周围的同学都有些什么爱好。练习和巩固句型do you have any hobbies? yes, i do. i like.及词组。在学生反馈调查表时,进而问别的同学what does he/she like？引出句型he/she likes…在巩固这个句型时,我是设计了一个游戏,出示一些人物,猜猜他/她的爱好。小学生好奇心都很重,所以这个环节参与面较广。在课的最后环节,我让学生操练书上c部分的对话，让所学的句型进行了综合的操练。

这节课的学习，不仅完成了预定教学目标，还有了内容上的延伸，为下次的学习作好了准备。上英语课，如果只是单纯地机械操练词，句子，课文，学生必定会觉得乏味，效果较差。相反教师同过营造浓厚的英语氛围，如英文歌曲和学生互相问候，把学生的思维从上节课中迅速调整过来，转入对新课的学习,效果显著。在教学中采用集邮册这一直观教具有助于学生感性地了解语言材料，加深印象，提高学习效率。同时本课还存在不少不足之处。1.以课程表引出新词组,形式还可以,但如果全部词组都以这种形式导出的话,就显得有些单调了。2.在教授句型“do you have any hobbies?”,好像一直是老师自己在问,学生只是单纯地回答“yes”和“no”,这对五年级的学生来说,有点过分简单了,可以试着让学生问老师,或者以调查其他学生兴趣的方式,练习此问句。3.在巩固句型阶段,可以适当穿插点小练习,因为like后加doing掌握的不到位，可训练书写方面。4.教师的语音语调都能影响到学生,如果自身以饱满的情绪以优美的语音组织课堂,那学生也会更加投入,也会被带动起来,效率会更加高。