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Good morning教学反思

时间:2014-07-05 作者:赵琛分类:反思来源:书通网

反思一：good morning教学反思

本单元所面对的是刚入学的一年级学生。孩子们刚从幼儿园来到学校，知识也好，做题也好，还没有基本的概念，一周以后，学生运用的只能是上一单元的内容，因此课前的复习必不可少。学生只有完全掌握了这些单词后，才能顺利地进行后面的词组跟读等练习。刚入学的学生生性好动，如何让他们在“玩中学”，是上好课的关键。在歌谣中学习英语是孩子们的乐趣，第一单元的hello，和本单元的good morning 都受到孩子们的喜欢。采用比赛谁唱的好的形式来鼓励孩子们快速学会唱歌。

授课过程中，重点培养孩子养成说英文的习惯。日常生活中，见面打招呼，根据时间段使用good morning/good afternoon/good morning，养成用英语打招呼的习惯，“good morning/good afternoon/good evening，让学生看图认字，并且大声读出来，练习发音。整个练习中，学生积极表现，踊跃发言，掌握很快。

play a game是采用游戏的方式让学生熟练good morning/good afternoon/good evening,将图片做成课件，让学生抽卡片，抽到数字几便用工具指示走几步，然后其他同学大声读出这个英文表达，学生们很喜欢这种方式，踊跃举手。真正起到了让学生都开口，都得到充分练习的目的。现代英语教学强调语言的交际性，学习的目的在于交流。由于我们面对的是初学英语的孩子，让他们马上熟练而完整地用英语表达是不可能的。我们还有很多的方式值得去摸索，我们还需要不断研究新的方式来让孩子们在乐趣中学习英语。我们一直在路上......

反思二：good morning教学反思

在小学低段英语教学当中，我们常常更注重于兴趣的培养，而忽视学生课堂行为习惯的养成，因此，本课时，在兼顾兴趣激发的同时，我侧重学生学习习惯的培养，设计各种评价方式，以此来训练英语课堂常规。教学中，注重培养学生积极用简单的英语进行表达，并通过创设真实情境，让学生把所学知识运用到日常生活中。　　

在热身阶段，我通过改编生日歌曲，把good morning巧妙地放入歌曲中，引入课题。激起学生学习兴趣的同时，也达到了铺垫新知的作用。为了让孩子们在真实情境中感知学习内容，我通过介绍amy的一天学生家庭生活，让所学的句型good morning/afternoon/evening穿插在故事中，即联系实际，又能激发学生的学习兴趣。　　

此次听课教研活动的主题涉及一年级学生课堂常规，为了让孩子们从小养成良好的课堂学习习惯。现代教育观认为，教育不仅要让孩子学到科学文化知识，更重要的是让孩子掌握学习的方法和途径，而良好的方法有赖于良好的学习习惯。好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信。差的习惯让人玩物丧志、不思进取。小学是基础教育时期，在打好孩子基本功的同时，培养他们良好的学习习惯是关键。我结合自身的教学风格，设计了各种活动，比如炸弹游戏，拍手游戏等来巩固所学的新知good morning/afternoon/evening，让孩子们在玩中学，学中完，真正达到了寓教于乐的目的。同时，我还通过各种评价方式，调控课堂的同时，激励学生学习的兴趣。　　

当然，通过这一堂课，我也认识到自己还有很多待改进的地方。比如，在一年级英语课堂教学中，教师不必顾忌使用，有时候中文的提示往往会达到事半功倍的效果。 amy的一天这个故事，没能充分利用好，可以在巩固拓展环节时，和学生一起，把故事复述一遍。既达到了复习的目的，又可以让学生在真实场景中运用所学知识。整节课下来感觉“前紧后松”，前半节课节奏很快，但新单词未深入，导致后面学生很难在真实场景中运用，难点难以突破。板书设计可以更科学，应把三个重点句型一直贴在黑板上，起到提示的作用。最好的homework全是英文，学生看不懂，不应该为了展示而去设计，要充分考虑到学生的实际特点和需要。　　