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A PE lesson教学反思(2)

时间:2014-07-05 作者:张羽分类:反思来源:书通网

二、组织合作学习

本课的教学还可以通过合作学习来突破难点，学生可以通过相互讨论达到共同进步的目标。教师可以先出示教学图片，让学生同桌之间合作操练对话。在“show”的过程中，教师给予一定的指导，纠正语音与动作词组的错误。在操练过程中，我发现学生经常用错“touch...with...”，如“touch your shoulders with your hands”会说成“touch your hands with your shoulders”，还有分不清楚“left”和“right”。针对这些错误，我在讲解后，开展合作学习活动有效地辅导学生，让学生自主学习。如：同桌之间相互说口令做动作，以小组为单位说口令做动作。发挥学生的“自由”度，让学生把所学句型运用到生活中去，真正地做到了学以致用。

诚然，本单元的教学中还有很多不足之处，比如学习小组的分配、课堂秩序的控制等等。但我相信，只要不断实践不断反思，就能不断取得进步！

反思三：a pe lesson教学反思

本课课文内容十分生活化，所学的新单词都是我们自己身体的某一部分，因此在学习中，学生的学习兴趣还是非常高的。在以下几点我认为我的教学是非常成功的。

一、在创设情景方面

在导入时，利用学生的好奇心，让学生动手摸，动脑想，动口说，很自然的就引出了新句型touch...with....在学习新单词时，让学生用手摸，把单词用实物的形式展现在学生面前，我相信他们一定会终身难忘这些单词。利用实物在师生自然的交流中，不知不觉地就学会了如何问答。

二、教学各环节的衔接方面

从导入到学习句型：touch...with...过渡非常自然。从学习新单词到学习句型:lift up...也是在师生间自然的交流中顺利过渡出来，没有生涩之感。

三、教学手段多样化方面

一节课35分钟，要想让学生的思维始终处于兴奋状态，那教学手段就必须多样化，让学生时刻跟随着教师的指挥棒。本节课的教学手段丰富，用做、摸来学习新单词、新句型，用小组比赛来巩固记忆新单词，用课件教学来引起学生的练习的兴趣，总之，多样化的教学手段让学生久学不厌。

反思四：a pe lesson教学反思

本单元内容十分生活化，所学的新单词都是我们自己身体的各部分的名称，因此在学习中，学生的学习兴趣还是较高的。本单元的主要任务是掌握人体的部位名称及能够听指令完成动作。

我分为四个课时进行教授，第一课时从身体各部分名称入手，加入一些相关的基本指令，在学习了单词后，教师发出口令，学生根据教师发出的口令触摸自己身体部位，或是听口令将自己的手#p#副标题#e#或是其它部位抬起或是放下。在活动中，学生更加牢固地掌握了人体的各个部位名称，并且通过活动，掌握了交际用的句子，为下节课的学习打下了基础；第二课时抓住本单元的重点指令touch … with …/turn left/right/lie/lift up等；第三课时围绕a部分文本情景展开；第四课时围绕do some exercise展开。在本单元中，我认为我有几点做的比较好：高效地创设情境，适当地进行拓展，合理地设计作业。设计体育教案，上一堂体育课，这个活动受到学生喜爱。

基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。所以，根据小学生的心理和年龄特征，小学英语教学更应注重激发学生学习英语的强烈愿望，使他们乐学、乐讲、乐用英语。语言必须在交际中掌握，所以教师在课堂教学的过程中，要努力创设说的环境和机会，使学生在老师的指导下，通过干支、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功，从而促进语言实际运用能力的提高，让学生掌握“活生生的有效语言”。新课标指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。我们设计的教学目标和教学活动也应该是绝大多数学生能够达到的。当然也应该积极创造条件，满足那些有学习潜力的学生的需要。