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Do you like pears教学反思(2)

时间:2014-07-05 作者:周围分类:反思来源:书通网

第四部分：课堂反馈。通过动画的形式让学生掌握名称单数和复数的区别，以及选择填空完成句子。

第五部分：课堂小结。以知识点小结，anappleaday,keepsthedoctoraway.结束新课。

课堂表现小结，评出课堂中表现好的学生，并用doyoulike...?形式把实物送给他们以示鼓励。

这节课课堂结构完整，各个环节衔接紧凑，学生表现活跃，学习效果良好。在听了其他学校的授课之觉得课堂容量比较大，教学单词的形式不够多样，组织教学没有亮点等都需要在今后的逐步完善。

反思四：do you like pears教学反思

pep教材三年级下册第四单元话题是fruits，我上的是partb部分的会话教学，本课的教学重点是学习理解并掌握"canihave…?""sorry.""certainly!"等语言知识，句型教学是比较难的，学生不会立刻接受，为了让学生在自然交流中学会新句型，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个句型。并加入了一些表达自己喜好的句型，如：ilike….doyoulike…?yes,ido./no,idon't.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。下面我就结合这节课我谈谈自己的一些做法和体会。

一、以游戏的形式来复习单词和句子

本堂课我采用猜这一环节来复习已学的水果单词和句子ilike….doyoulike…?yes,ido./no,idon't.利用信息差，使操练有趣味。学生是教学的主体，发挥学生的主体性是课堂教学永恒的主题，而这种竞争性的游戏可使学生的思维呈现出主动性、独立性、多样性等特征。事实证明，这一环节的设置，我到了学生活跃的思维和积极地学习状态。小学生不但好奇心强，而且好胜心也很强，任何带有竞争性的游戏都能使他们精神振奋。教师可充分利用学生的这一心理特点在竞赛中训练他们的语言技能。#p#副标题#e#虽然只有短短的几分钟，不但有效巩固了所学的知识，而且充分调动起了学生的学习状态，为接下来的英语学习做了很好的氛围铺垫。

二、歌曲开篇，引入情境

为了缓解学生刚上课时的紧张状态，我通过用英语与学生打招呼，一起唱歌谣，和他们一起唱applesong，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。

三、模拟真实交际，教学句型

学习新句型关键是创设真实的情境，但是难以准备全这么多类型的水果，为了吸引学生的注意力，我准备了彩色打印出来的刚学过的各种类型的水果，用水果卡片来进行交际。首先，通过上堂课学过的句型来交流；然后引出新句型，教师重复多次后，便让学生说，并给予水果卡片，以此调动了他们的积极性；后又让学生模仿老师到前面来与同学交流，再次吸引学生的注意力。

四、联系实际，灵活运用

倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过主人招待客人的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，并通过小组合作交流让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。

五、注重语音模仿的准确性

小学阶段教给学生最准确的语音是相当重要的，课前，我自己就认真模仿课文录音，在让学生跟读时，尽量跟课文录音读，培养学生学习语音的良好习惯。并在课堂上注重帮学生纠音。

六、存在的不足

整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，