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A new student教学反思(3)

时间:2014-07-05 作者:李苗苗分类:反思来源:书通网

4.梳理脉络，熟练背诵：这篇对话架构比较容易，学生根据老师提的问题，在黑板上写好关键词，请学生看着关键词背诵对话，效果很好。大部分同学都能够熟练背诵，几个学困生也能够背诵地不错。个别同学对welcome的发音有些困难，但经过知道，他们很快就能纠正，并能流利背诵。如果在教学时能够有效模仿录音，设计一个模仿秀，让学生学会准确地道的发音，不仅增添了枯燥朗读的乐趣，还能促进学生爱上英语朗读，读书百遍其义自见，让学生学得更扎实。

5.对比教学，应有针对性。课堂上，对 “who’s that boy?& who’s the boy over there?”这两个句子的区别讲解不够到位，学生对the的意义理解不充分，容易导致错误，出现的练习没能对the…in the classroom/in the tree缺少针对性。

反思五：a new student教学反思

本单元是四年级下学期的第一单元。经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。与book 　4a　相比，本册教材所涉及的话题内容丰富了。因此所涉及的词汇，日常交际用语，句型也有所增加。　　

本单元安排了“向新学生介绍同学，老师”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。who’s that…? he’s /she’s …是本单元的主要句型之一。在book3b中已出现过日常交际用语who is the boy? he’s …教师应利用这一交际用语来引出新句型。本册教材unit2中的句型who’s the …with…? he’s /she’s …是本单元句型的拓展。　　

本单元我安排了3个课时的新授，第一课　时　教授b、c和g2，第二课　时　教授a、d和g3，第三课　时　教授e、f和g3。　　

第一课时，自由对话welcome back to our school.导入回校情景，who’s　　

the boy?认认书中人物david，he’s david.he’s a student.通过认人物和谜语猜人游戏，如：she’s a woman,she’s …’s …who’s that womam?复习旧单词girl,boy,man,woman，学习职业类新单词student,teacher,doctor,nurse以及四会句型who’s that…? he’s /she’s …he’s /she’s a/an … 并在c部分充分展示。这里主要以学生的兴趣为基础，发挥学生的探究精神，使英语教学从老师乐教到学生乐学转变。巩固环节，我这安排了两个环节，环节一快速展示单词卡片，学生集中注意力，反馈新授单词的认读与评写；环节二学生自编谜语,利用所学知识创造自己的新谜语，培养学生的创新精神。　　

本课还存在一些问题，对于单词he/she学生很容易弄混，一方面可能是学生识记的不够清晰，另一方面这两个单词读音和拼写都很相似，在教学中，缺乏这方面的指导与区分练习。　