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反思一: 长方体的认识教学反思 长方体的认识这节课的设计是从原有知识的复习入手的,学生在3年级的教材中对长方体有过初步的认识,所以我预先布置了预习作业...
反思一: 圆的初步认识教学反思 学生画圆的方法比较集中:(1)利用圆形轮廓描圆(2)利用图钉和线画圆。而其中第二种画圆方法操作起来比较难,非常明显的凸...
篇一: 认识角教学反思 角是一种最基本的几何图形,认识角是以后进一步认识其他几何图形的基...
篇一: 认识圆教学反思 《认识圆》是关于概念教学的一节展示课。通过教学本课,我的收获颇多,感慨也不少。首先是对这次展示活动的准备。《认识圆》是属于几何...
反思一: 万以内数的认识与表达教学反思 本节课的教学设计,我着力体现新课标的理念,突出了学生的主体地位,注重培养学生自己积极主动地建构知识,通过小组讨...
反思一: 千以内数的认识与表达教学反思 今天给二四班上了《千以内数的认识》这节课,这节课是本册书第二单元千以内数的认识中的第一课时。学生已经学习过10...
反思一: 认识压强教学反思 压强概念是本节的教学重点,也是后续学习的基础和主线,同时又是前面力学知识的延续。本节课的设计,突出压强概念的建立,坚持把学...
反思一: 认识内能教学反思 本节教材教学内容包括内能的概念,影响内能的大小的因素,改变物体内能的方法。作为学习主体的九年级学生,他们对事物的认识处于由...
反思一: 认识固体教学反思 最开始的教学设计我是把认识固体和认识液体完全分开来的,第一节课讲固体的性质,第二节课讲液体的性质,我发现这样的效果显然不是...
反思一: 认识时分教学反思 时分是在学生对时钟有了初步的认识的基础上进行教学的。认识时分是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容,也是实用性很强的数学...
反思一: 认识物体教学反思 《认识物体》是在学生已经初步学习了分类知识,并且在生活中对几何形体有一定的感知的基础上后进行的。学生能够直观认识长方体、正...
反思一: 认识图形教学反思 认识图形这一课是学生学习空间与图形的起始单元,小学生在日常生活中已经接触各种形状的物体,有一定的感性认识,通过本课的学习将...
反思一: 认识分数教学反思 由于分数是学生刚开始认识的一种新的数,因此在教学中应注意从学生的认识特点出发,多联系实际,多举实例,结合学生已有的知识基础...
反思一: 认识众数教学反思 这节课,我紧密结合学生实际,围绕用平均数能否代表员工工资一般水平展开讨论,引起学生对平均工资产生认知上的冲突,发现用平均数...
计算工具的认识教学反思 一: 《计算工具的认识》一课的内容,数学课中,从一年级到三年级我们很少看到理论这样居多的内容,但是分析四年级的教材,使我们不难...
篇一: 认识垂直教学反思 第一次在自己的努力和其他领导老师的帮助下完成了借班上课的神圣使命,内心激动不已。而激动过后内心也是别有 一番滋味。 认识垂直...
反思一: 认识三角形教学反思 一、大胆操作,勇于探索 用三角形撕拼的方法验证三角形三个内角的和是1800。在直观操作的基础上,将直观操作与推理相结合,...
反思一: 认识中位数教学反思 中位数是《数学课程标准》对小学数学教学内容的一个新的要求。本节课主要是让学生在实际情境中认识并会找一组数据的中位数,能解...
篇一: 认识除法的教学反思 本课的教学重点是:学生通过平均分的活动积累了一定的感性经验后,再从平均分的活动中抽象出除法算式,并让学生经历这一抽象过程,...
篇一: 认识平均分教学反思 今天教学了认识平均分的第1课时,主要内容是已知了一份的情况,将总体进行平均分,要求总共能平均分成几份。 人的情感总是在一定...
篇一: 认识图形的教学反思 认识图形这一课是学生学习空间与图形的起始单元,小学生在日常生活中已经接触各种形状的物体,有一定的感性认识,通过本课的学习将...
篇一: 认识四边形教学反思 认识四边形是三年级上册的知识,书本34页至36页认识四边形,教学目标是:1、直观感知四边形,能正确区分和辨认四边形,知道四...
反思一: 认识立体图形教学反思 一年级学生刚从幼儿园的小朋友升为一年级的小学生,根据他们的年龄特征,他们采用的思维方式是形象思维为主。怎样让孩子认识生...
反思一: 我们认识的数教学反思 今天教学《我们认识的数》这一课时时,原本觉得这个内容太单调,不好上,为了让这节课上得不单调,能很好的让学生掌握,于是我...
反思一: 认识更大的数教学反思 《大数的认识》教学反思本单元在学生认识万以内数的基础上,进一步认识更大的数在实际生活中的运用,掌握更大数的读写,并能在...
反思一: 认识10以内的数教学反思 刚上完了10以内数的认识,有几点心得与大家分享一下,希望大家给我更好的建议。 首先,师生在课堂上不仅要有知识方面的...
反思一: 认识1000以内的数教学反思 1000以内数的认识是学生在学习了100以内数的认识基础上进一步学习的,是进一步学习万以内数的认识的基...
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