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小学家长学校培训材料

时间:2014-07-30 作者:林秋洪 分类:事迹材料 来源:书通网
材料一:小学家长学校培训材料

现在上小学的儿童,绝大多数都是独生子女,因而对独生子女的教育问题,就成了当前学校教育和家庭教育的一个重要课题,特别是小学低年级儿童可塑性强,正是其品德、习惯形成的重要时期。所以说独生子女能否健康成长,很大程度上也取决于是否有良好的家庭教育,家长能否与学校正确配合,同步担负教育孩子的任务。

一、要负起管教孩子的责任

有的家长认为自己的责任就是送孩子上学,一旦孩子进入学校,家长就如释重负似地将教育的责任全部推到教师身上,认为教育孩子只是学校的事,这都是十分错误的。一个合格的家长应该对子女成长承担教育责任。要记住:家长是孩子的第一任教师,家长还是孩子的终生教师。诚然学校是有领导、有计划、有组织、有目的的专门教育人的场所,在培养人才方面起主导作用。但是学校教育必须有家长的正确配合,只有这样才能提高教育的质量,取得最佳的教育效果。其次,对于低年级的学生来说,大部分时间在家中度过,加上学校学生人数多,教师的精力和时间无法与孩子父母相比;另一方面学校教育如果得不到家长的支持、配合、强化,是难以起到有效作用的;其三,由于家长与子女之间固有的血缘、感情和伦理上的内在联系,家长的言行直接影响学校教育的效果。因此教育好小学低年级独生子女,特别需要家长积极、主动、正确的配合。

二、家教中的一些误区

为了培养孩子成才,大多数家长能按照学校对学生`的教育要求进行配合。但是,由于有些家长教育方法和教育观点不正确,所以并不能取得好的教育效果。如有的家长认为孩子是我自己的,如何教育是自家的事情;有的认为不打不成才,对孩子采用打骂教育,使其失去天真和上进心;(例子:略)个别家长因孩子进步不大,对配合教育失去信心;还有的家长溺爱孩子,不能正确对待学校教师的教学要求,袒护孩子,在教育过程中与教师产生隔阂和矛盾;(例子:略) 小学低年级学生大脑功能的可塑性比较大,不但容易接受新事物,而且容易形成习惯,家长应配合学校抓住这一良好教育时机,对儿童进行文明礼貌、尊敬老师、诚实勇敢、拾金不昧、热爱劳动、认真学习、团结友爱、关心集体等方面的教育,并养成良好习惯。老师要求刚入学的儿童做个合格的小学生,见了老师要问好,学会使用文明礼貌用语,家长就要以身作则,见了老师主动问好,或教孩子向老师问好。如果家长见了老师不打招呼,骑着自行车不下车,捎在车座上的孩子向老师问好,或者向家长说:“这是我们的老师。”家长不予理睬,无形中会给孩子留下不好的影响,以后见了老师不打招呼,如同陌生人一样,对待他人也就谈不上尊敬、有礼貌了,家长的行为影响了教育的效果。打扫卫生对初入校的小学生来说,也是一个难题,他们在家里是宝贝,“含着怕化了,捧着怕摔了”,来到学校老师要求他们热爱劳动,不怕脏,不怕累,教他们学会扫地,自己的事自己做。家长应该配合学校,在接孩子时教孩子如何扫地、洒水、摆桌椅。如果家长看到孩子扫地时弄赃了衣裤,弄湿了鞋袜,又不会扫地,很着急,也很心疼,干脆“越俎代疱”,自己干,又快又好,还能早一点回家。那样学生到了中年级还不会打扫卫生,依赖家长,且怕劳动,怕脏怕累 ,找借口逃避值日。特别是学校安排大扫除,有的家长积极配合学校给孩子穿上旧衣服,准备好卫生工具,鼓励认真打扫;有的家长一再叮咛孩子不要弄脏衣裤,不要擦窗户,那样会摔下来,甚至不放心跟来了,让孩子玩耍,自己完成任务,觉得这是两全其美的事。这样孩子就不关心集体,不热爱劳动了。劳动习惯、劳动本领应该从小培养。 低年级儿童感情明显外露,容易冲动,常常与同学发生冲突,有时在班上受了委屈,或犯了错误,出现不良行为时,情绪不好,家长如果产生急燥情绪,不冷静,来到学校“算帐”,讨“公道”,或用简单粗暴的方法对待孩子,往往会因教育孩子的问题和老师在情感上产生隔阂,发生矛盾,这样就失去了配合的基础。对孩子的成长也是

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