书通范文网 -工作总结,演讲稿,思想汇报,信函等各种范文。
书通网logo
当前位置: 书通网 > 范文 > 反思 > 字的敬畏教学反思

字的敬畏教学反思

时间:2014-07-03 作者:杨明慧 分类:反思 来源:书通网
反思一:字的敬畏教学反思

这一课上下来感觉比较难,首先是篇幅太长,文中出现了好多生字,课前留了预习作业,让学生熟读,可是完成情况并不好,课堂上找学生读时还是磕磕巴巴读错字,第一课时就光读课文解决生字词了,感觉有点耽误时间。

整篇文章在内容结构安排上很多,学生读起来肯定感觉很乱,所以在课堂上我给学生充分的时间去读透每一个自然段,让学生了解整段的内容大意,然后再引导学生从整体上去把握,引导的过程中,总担心学生不会归纳概括,所以整堂课我说的比较多,犯了“满堂灌”的错误。在这一课中,作者对汉字的感情是一个递进的变化过程,可是很遗憾,在课堂没有引导学生更好的体会到这一点。

文中引用的《听张立本女吟》这首诗,学生读和理解都比较困难,课前没有让学生查这首诗是个失误,以致下文的分析诗人文笔处学生不理解、没有感触,我不得不在课堂上花时间去解释这首诗的意思,也耽误了时间,课前预习很重要,这些相关教学资源应该提前让学生学习的,这样不仅可以节约课上时间,还可以降低学生理解上的难度,提高其学习兴趣。


反思二:字的敬畏教学反思

《字的敬畏》选取自乔传藻关于写作的文集《文学的眼光》。在这篇短文里,作者写出了自已对祖国语言文字由逐渐了解到最终敬畏的过程:小时候乡俗的影响——老人们关于“敬惜字纸”的告诫;后来自己读书的体悟——感受到方块字所营造出的神秘境界;感受诗歌中文字所创造的奇迹;理解方块字里蕴藏不尽的意蕴。文章的结尾,作者不禁感叹到:“汉字,在我的眼里是有生命的。”文章短小,意蕴深厚,字里行间透露出作者对祖国语言文字深深的热爱之情。

在教学时,受阅历所限,学生们对“敬惜字纸”的乡俗可能不了解。我就要求学生们自己查阅相关的资料,深入的了解背景知识。课文第6—8段是理解的难点,在这里我注意将学生的感悟与我的讲解相结合,引导学生读懂诗句内容,为理解下文作者的感触打下基础。

总之,同学生在学习本课后普遍认为,对中国的方块字很感兴趣,为自己是个中国人而感到骄傲、自豪。

不足:在实际的教学过程当中,在文章最后感受汉字的含蓄这一环节中,缺少了引导学生边读边展开想象,把课文描述的内容在头脑中形成画面,再将想象的画面用语言表达出来,相互交流感受的过程,这样的过程应该是学生真正理解文章内容体会思想感情的过程,只有此处真正实现了深入体会、感悟,才会与作者在感情上产生共鸣,才会发自内心地对汉字产生热爱和敬重。这些地方的欠缺,使学生的体会和感悟不够深入,只流于了表面的形式,没有真正达到读中感悟的要求。


反思三:字的敬畏教学反思

这篇课文对四年学生来说,是相当具有难度的,课文篇幅太长不说,更让人头疼的是课文中有多处理解上的难点,首先,课文中有许多生僻深奥的词语,而且许多词属于“只可会意,不可言传”之类的,使学生在刚刚接触课文时就有点“望而生畏”的感觉,再加上课文中引用了《听张立本女吟》这首诗,学生一读起来就觉得云山雾里,不知所云,首先在兴趣上就被消磨了一大半。对于《聊斋志异》,学生也只是看过电视、电影,根本没读过著作,在这样的基础上,要让他们感受到其震撼力,就无从谈起了。

基于以上几个难点,几番思量后,我决定把朗读作文这些难点的突破口,让学生在反复的朗读中逐步突破难点,同时丰富学生的个性化体会和感受。上课时,我首先让学生回忆:课文是从那几方面写了我对汉字的敬畏的?并找出有关段落。接下来,我让学生读2~4自然段,并思考:我“我”对汉字是先产生了敬重还是先产生了畏惧呢?你是读了哪句话体会到的?(结合第2自然段理解)。听着老人们的告诫,望着化为青烟的字迹,“我”心中会想到些什么呢?(出示第三自然段,指名读。)结合“神圣”一词,体会作者对汉字的敬重。当学生充分交流自己的读后感受后,我引导学生有感情的朗读这一部分,先是自由读,读出自己的感受和体会,之后指名学生读,读后同学之间互相评价,在学生互评期间,我重点引导学生有针对性地进行评价,如:你认为他读得怎么样?好在哪,哪还需要改善?这样,在指导学生学会评价的同时,还间接引导学生学会倾听。如在一名学生读完第三自然段:“地上是脏的,天空是干净的,一个个方块字哪怕死了,也要住到天上去。这是一些多么神圣的小精灵啊!”后,学生在评价时,抓住了重点词语“地上、脏的、天空、干净的”等进行评价,把这几个词读重了。于是,我适时引导进行对比,一个是地上,一个是天空,一个是脏的,一个是干净的,通过这样的对比,体现了汉字在人们心目中的是多么的神圣。对比后,自此让学生朗读,敬畏之情自然而然流露了出来。

推荐阅读