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自己试一试教学反思(2)

时间:2014-07-03 作者:赵旸分类:反思来源:书通网

本节课，给学生提供了充分的自由主动学习空间，学生探究学习的能力得到了很好的培养。

反思三：自己试一试教学反思

结合课文的理解，把学生的目光由课内引向课外，引向生活，去观察和探究世界，培养学生勇于实践和创新的意识。课文中的几处反问句是本课教学的难点，我采用以学生的自读自悟为基础，理解反问句表达的意思和效果。这篇文章中出现了两个很重要的反问句。第一句是：“你既然想不明白，为什么不去试一试呢？”我采用重复读，联系上下文读，结合自己的生活实际读，并出示句子“我们不该好好学习吗？”让学生理解这类句子实际上表达的是肯定的意思。孩子们很顺利地理解了妈妈的话的意思：想不明白的问题要自己去试一试。第二句是科学家最后说的一句话：孩子，为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？由于有了上一句理解的基础，这句话很快就被孩子们解决了：科学家的话不全都是正确的。孩子们把这两句话都写在练习本上，这就是文章所要表达的主题。为了更深一层地理解，我鼓励孩子们把这两句话的意思多读几遍，与自己的生活实际联系起来，说一说，一下子，同学们的话匣子，就被打开了。

本节课，我在语言文字的应用理解上给学生以切实的启发和具体的指导，使他们驾驭语文工具的能力不断增强，实现有效的语文课堂。

反思四：自己试一试教学反思

这是语文s版二年级下册第二单元的一篇课文。本课主要讲的是一位科学家向孩子们提出了一个奇怪的问题：“一只装满水的鱼缸，放进一条金鱼，#p#副标题#e#水就不会溢出来，这是为什么？”同学们提出了自己的见解，伊伦娜经过试验，发现了科学家讲的是错误的，并且明白了这位科学家提这个错误问题的用意。这篇课文告诉我们凡事都要动脑筋，自己去试一试，不能认为科学家的话都是正确的，要勇于向科学家的结论发出质疑，提出挑战。

在教学本篇课文时，我着重让学生理解重点句子，并将自己的理解运用到生活中，着重让学生说一说在日常生活中面对着这样的问题，我们该怎么做？

教学这篇课文中我发现自己有缺点也有优点。优点是能很好的完成了教学任务，重点基本能抓住。

缺点主要有以下几个方面：

1、学生的积极性没能完全调动起来，只有几个学生参与到课堂中，能配合老师的教学，认真的回答问题，大部分学生没认真听讲，甚至有的学生在下面玩游戏。

2、没能很好的指导学生读书。俗话说书读百遍，其义自见。例如:出现了两个很重要的反问句。第一句是妈妈的话：“你既然想不明白，为什么不去试一试呢？”与 “你既然想不明白，就应该自己去试一试。”比较时，我应让学生多读，读出语气，读懂之后再让学生比一比，并说说发现了什么？让学生理解反问句实际上表达的是肯定的意思。孩子们很顺利地理解了妈妈的话的意思。第二句是科学家最后说的一句话：“孩子，为什么你会认为科学家的话全都是正确的呢？”与“你不应该认为科学家的话全都是正确的。”比较时，只要上一句比较理解好了，这一句就很容易理解了。为了让学生更深一层地理解，我应让孩子们把这两句话的意思多读几遍，与自己的生活实际联系起来。

3、老师问的太多，没能体现学生的自主性。上课时，我应抓住重点来问，让学生有话可说。

总之，在语文教学中，我们要克服缺点，多向有经验的老师学习。平时还要不断的积累学生的生活经验，把语文与生活联系起来，这样才能不断地提高学生的语文综合能力。