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摘星星教学反思(3)

时间:2014-07-03 作者:高燕平分类:反思来源:书通网

其次，音乐是音响的艺术，#p#副标题#e#是聆听的艺术。在教学过程中必须让学生聆听音乐，从而激发学生的情感。在歌曲教唱前，我先在《摘星星》的音乐伴奏旋律中，以其生动而赋于情感的语言，从容地吟颂着歌词，老师的一切语言和情景演示，都随着音乐的展开而同步进行。学生聆听优美的音乐，感受着教师美好生动而又富于情感的表情和语言，他们完全沉浸在审美的情境之中。接着我又穿插了一个摘星星的游戏，每一颗星星的后面就是一句歌谱，谁能准确的唱准旋律就可以摘下一颗星星。同学们的积极性一下子被调动起来，他们争先恐后地想要摘下自己喜欢的星星，并积极地开动着脑筋，希望能准确地唱出星星后面的旋律。接着我又让他们聆听录音范唱，感受歌曲情绪。在歌曲的难点处理时，我也让学生通过体验对比聆听的方式，准确掌握。如在处理“送给盲童当眼睛”这句时，我让学生反复聆听体验，并进行对比，大部分同学能准确把握住两个“睛”的不同音高。

再次，教师要引导学生将内在情感体验形象化、客观化。要引导学生把自身对歌曲的感受、情感体验客观、形象地表现出来。于是，在歌曲学完后，我让学生自由创编动作，把对歌曲的感受用肢体动作表现出来。有了前面的情感体验和聆听体验，同学们在创编时特别的用心，尽管他们的舞姿还很生硬，但从他们的眼中我感受到他们那一颗颗真诚的心。

最后说说这一节课存在的问题：1、在歌谱的教学上花的时间太多了，导致歌曲的情绪处理把握得不够到位，也来不及去把握了。2、歌曲中出现的间奏还有个别学生会忘记，间奏部分还应采取具体的方法让学生能很自然的去把握好。

总之，在音乐教学中，教师要善于动脑，组织好每个环节的教学，用生动形象的、甜美的教学语言和动听的歌声与伴奏打动学生的心扉，唤起学生心中的爱、心中的美感。

反思五：摘星星教学反思

在进行本次体育活动的时候，我本来想达到的目标是：1.练习在一定范围内四散追逐跑。2.通过游戏感受体育活动的快乐。根据这条目标，我进行了一下琢磨，最后我依据了《纲要》，设计了此次活动。

当我走进活动室进行实际的教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象。对于这个游戏摘星星的儿歌：“小星星，在天空，一闪一闪眨眼睛。我坐宇宙小飞船，飞到天上摘星星，”小朋友还是耳熟能详的，念起来也没什么问题。在我讲述游戏规则之后请小朋友进行游戏示范的时候，小朋友也听得比较认真。但是，到了实际教学，在楼下活动的时候，我利用四个皮球划分了场地范围，然后也告诉了小朋友小星星不能跑到场地外面去。在进行第一次分组游戏活动的时候，大多数小朋友都是根据要求来做的，但是个别小朋友因为一下子收不住，而跑到了场地的外面。而且个别小星星还没反应过来就被抓住了。之后，我进行了小结，提问小朋友他们做的不好的地方，之后开始了第二次游戏，这是第一点不足之处。第二点：小科学家抓到小星星之后，他没有采取把他拉到场地外面，而是拖着他一起在里面跑，继续科学家的第二个目标。这个动作其实是很具有危险性的，我又在第二次小结中讲述了这个问题。到了第三次的集体活动，小朋友的规则意识就变得强烈了一点，这让游戏进行地更加安全流畅了。所以我决定我原来的教学设计可以进行这样的调整，在示范的时候，加强示范的规范性，想的更加全面一点，这样子，对于小朋友的游戏与活动的开展是有很大帮助的。另外，场地的分割可以利用其他比较明显的材料，以便小朋友在很远的地方能看到，也不会不小心跑出场地外面了。后来，我在新的教学中尝试这样方案，结果小朋友游戏的规则意识确实比前一次活动有所提高。