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柳叶儿教学反思(3)

时间:2014-07-29 作者:杨伟 分类:反思 来源:书通网

在教学中,充分利用文章的结尾、开头作为教学活动的开头、结尾,正是想以“巧”揭苦,引领学生悟“苦”“乐”的内涵,明白作者的良苦用意。

当然在教学之中定有许多不尽如人意的地方,在以后的工作中一定会加以改进!


反思三:柳叶儿教学反思

《柳叶儿》这篇课文讲述了一个在饥荒的年代,全家人靠吃柳叶儿活命的故事。内容很简单,但要让学生体会其中“苦中略带点涩”的滋味是有一定的困难的。因为对于现在的孩子来说,生活条件都比较好,在家可说是集很多人宠爱于一身的。他们根本就体会不了在那个时代的艰苦生活。所以我在设计此教学方案时,站在学生的角度去考虑问题,设计问题。果然不出我所料,上下来的效果还是较为令人满意的。

首先我让学生自由朗读这篇课文,并用一句话来概括主要内容。学生很容易就完成了此项任务。接下来我就让他们去找一找课文中讲述了哪些“童年趣事'?学生们踊跃发言,有的说是爬高树可以逞能,有的说是大清早可以随舅舅去摘柳叶儿,还有的说是吃奶奶做的柳叶儿包子,吃的肚皮像纸一样薄等等。学生回答到这里,我就顺势引导他们:“为什么会这样呢?”“因为太饿了。”“因为没有东西吃。”“因为这东西太好吃了。”同学们七嘴八舌,气氛很活跃。这时我又抛出一个问题:“作者到底是什么原因吃成这样的呢?你能从文中找出答案吗?”这就让学生在轻松的氛围中阅读课文,寻找答案。他们找到了很多,有的找的是第四小节,三个“吃光了”写出了饥荒很严重,有的找的是吃柳叶包觉得最好吃,说明那时没什么吃的,也有的找的是吃一个豆就能觉得满心里香等等。“既然生活那么苦,那为什么我还这么快乐呢?”“因为那时我还小,不懂事。”这样学生就自然而然地理解了作者回忆小时候的生活时那种“苦中略带点涩”的滋味。而这也正是我本堂课所要达到的教学目标。

课顺利结束了。从这堂课中我认识到,学生应该是课堂中的主角,要善于创设情境去调动他们的学习热情,同时也要注意恰当的点拨。我们经常提倡学生自主学习,但自主决不是放任自流,它是要以正确的引导作基础的,而真正起到导航作用的就是教师。


反思四:柳叶儿教学反思

七年级语文下第二单元《柳叶儿》是一篇阅读课文。其内容浅显易懂,但其故事背景又离学生生活较远。学生通过阅读,理清文章思路,学习描写方法,探讨文章主旨,可以说都不是问题。但要学生真正体会到“乐”和“苦中带涩”的思想感情,却不是易事。

根据我们上学期试行的阅读课文“五步阅读法”,我为同学们设计了本文学习的导学案,并制作了ppt课件。3月7日上午第三节,我带领学生共同完成了一堂同课异构的校内公开课。

本课学习,前三个部分:清路障、熟线路、试通车都不是问题,重点是放在第四部分“赏风景”上。课堂上,我引导学生抓住“我”、作者和我的不同感情,从“嚼(jiáo)”到“嚼(jué)”再到“嚼(jiào)”这一过程,慢慢体会柳叶儿那苦中略带涩的味儿,体会那抢到柳叶儿、#p#副标题#e#吃柳叶儿的“乐’与“苦涩”的情感。最终,通过师生对话、生生对话及师生共同与文本的对话,理解了文章的主旨,基本上完成了学习任务,达成了学习目标。

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