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三颗枸杞豆教学反思(2)

时间:2014-07-26 作者:魏新傲分类:反思来源:书通网

《三颗枸杞豆》这课的教学很好地#p#副标题#e#体现了新课程背景下阅读教学的特色。

第一，凸显学生的主体地位。在每一个教学环节中，都凸显一个“读”字，让学生自主去阅读体验。而且能以不同的阅读方式去指导学生去阅读。例如自由选择自己喜欢的阅读方式、分角色朗读的方式，质疑阅读的方式等等，这样，就避免了阅读方式单一，可能会导致阅读的枯燥无趣，从而有利于调动学生主动阅读的兴趣。另外学生每一次自主阅读体验后，都有一定自主探究的空间。有时组织学生进行小组合作，有时让学生自主思考。唯有如此，学生在交流中才会找到自信，才会大胆地表达自己的观点，因为之前的自主思考或合作探究已经让他们心中有丘壑了。第二，营造一种良好的课堂氛围。教师在课堂上用欣赏的眼光去肯定和鼓励每一个学生，从而让学生在思维低谷中寻找的自信；让学生在受挫中得到被尊重的感觉；让学生在获取成功时体会到喜悦。这样，就能营造有一种良好的课堂氛围，拉近师生之间的心灵距离，自然就能调动学生主动阅读体验的欲望。第三，问题的设计坚持一定的原则，即不仅要有利于理解文本，还要能唤醒学生的阅读体验、生活积累、激发学生的阅读兴趣的原则。由此，“赏读美景”教学环节的第一个问题的设计，紧紧扣住赏读小树林，提示让学生从不同角度入手，体会童趣。因为童趣既是这一单元的阅读主题，也是最能引起学生兴趣，产生共鸣的东西。从这里入手就容易调动学生的兴趣，也有利于文本的理解。

反思五：三颗枸杞豆教学反思

《三颗枸杞豆》是苏教版七年级语文下册的第八课，是“童年趣事”这一单元的第三篇课文。文章以较长的篇幅刻画了“三叔”这一人物形象，通过“三颗枸杞豆”的启示告诉我们要抓住时间，珍惜生命。今天进行了《三颗枸杞豆》的学习，效果并不十分理想，课后我一直在思考，究竟什么地方存在问题，该如何解决，怎样上会更有成效，这样的一系列问题困扰着我。这节课我主要安排的是让学生理清文章的顺序，了解文章的主要内容，然后结合三叔的行为及外貌来分析这一人物形象。我先由易而难提出问题，让学生独立解决，如果解决不了在进行小组合作。在这个过程中给学生相应的提示与引导，如概述文章内容时应该按顺序，分析人物形象应该从人物的外貌、语言、动作、神态等方面着手。我认为我的点拨还是比较到位的，结果学生讨论地比较积极，回答问题的效果却不尽如人意。通过思考，我觉得问题主要是出在我过高地估计了学生的实际情况，他们的表达能力有所欠缺，可能是平常锻炼少的缘故。另外学生课前准备也并不充分，他们没有真正的走进三叔这一任务，他们所处的环境也使他们无法对三叔的表现以及三叔对“我”的深远影响感同

身受。我想，作为语文教师，在积极引导学生的基础上还应该对学生多一些了解，让学生真正走入文章，去和里面的人物对话，感受他们的感受。当然，这需要长期的坚持与努力，我也会在这方面继续努力，争取做到更好。