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亡人逸事教学反思(2)

时间:2014-07-25 作者:王茜分类:反思来源:书通网

存在的不足：

略显紧张，开头思路有点紊乱，本来设计室作者介绍在解题之后，上课时先讲了初读感受在回到作者介绍；

在组织语言进行提问时语言还欠简练；幻灯片中要问妻子这一生给他带来了什么？想临时换种问法，一时衔接不上了。

课堂上组织学生大声朗读时，没能起到很好的调动，我觉得以后类似的文章可以让学生默读完成。

反思三：亡人逸事教学反思

一节课下来，我最大的感受是学生的自主合作探究。经过分工，他们都各尽职责，读书、寻找、分析、整合，每一组回答都是非常精彩。所以课堂气氛非常地融洽。在这堂课上，我基本实现了知识与技能目标，过程与方法以及情感态度与价值观等三维目标。在知识和技能上，使学生概括提炼出鉴赏细节美；在过程与方法上，让学生运用所概括提炼的方法，进行了初步的审美活动体验，感受细节的魅力，并将它运用到写作中；在情感态度与价值观上，让学生通过个性化鉴赏，体悟到孙犁夫妻之间的美好爱情，从而树立正确的健康的人生价值观。

不足与反思：整个设计涉及的内容较多，部分知识点只能一带而过。由于时间关系，最后的深入显得有些仓促，不是很到位。所以希望在以后的教学中能取长补短，让自己的教学水平有新的突破。

反思四：亡人逸事教学反思

今天我们进行了集体说课，我从中获得了一些收获和反思，现归纳如下：

1．加强情境渲染的设置

情境的合理设置，对散文教学是非常重要的。能够让学生更加方便领悟深藏的感情。但是如何能够更加强，让学生完全沉入到文章的意境中，这还是在说课后，我该认真思考的问题。

2．深化主题——爱是感恩和奉献。

主题的确定和深化是本次说课活动中最大的收获，也是说课后最大的成功，让学生真正能读懂了这样一篇文章。对文章主题，我们很容易人云亦云，#p#副标题#e#相信教参上和别人所说的一切，而缺乏自己的独立的思考。说课后，我们更懂得了只有教师认真的独立审视文本，才能够让我们的学生学会真正的学习。

3．对讨论方法的处理更加连贯

讨论法是组织学生活动的一个有效手段，能够更好的让学生在活动中去取得真正的知识。但是如何更好的使用讨论法，是我们要迫切研究的。把必须讨论的问题拿去做讨论，而把简单的问题不需要讨论的问题则可另作处理。而且我的设计的两个讨论中间的自然衔接也通过说课得到了有效的提高。

总之，通过说课，感觉到了集体备课的力量。我们很难一个人去解决所有问题，但是只要我们大家一起努力还是可以承担很多难题的，也对教学带来极大的收益。

反思五：亡人逸事教学反思

语文教学是一种文化的审美体验，中国的文学诗文是相通的。比较性的阅读，能较好地调动学生的积极性，并且容易从对比中发现文章的优劣。我们的学生，即幼稚又成熟，有的道理深入浅出说说，他们都是能理解和懂得的。让语文课堂变成一种文化的感知、情感的体悟，在单纯的讲授课文时，如果丰富我们的知识层面，效果会不错。

爱情、亲情、友情……永远是人类共同的话题，即使穿越时空，它们也有巨大的感染力，其实写人记事的文章的创作不就是在感悟它们。在今后的教学中，只有多动脑筋，充实教学内容，吸引学生注意力，才能让课堂充满活力，收到一点实效。也让学生明白一点道理，慢慢成长，学会做人。