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小兔请客教学反思(2)

时间:2014-07-24 作者:戴佳成分类:反思来源:书通网

本节课以《小兔请客》的故事情节贯穿教学内容的始终，使故事的情节和完整的教学内容有机的结合，实现让学生在生动有趣的情境中、在与生活联系紧密的情境中开展学习活动的目的；利用小兔请客这一有趣情境，引导学生明白同学之间要和睦相处，团结友爱；以淘气为主人公来为知识穿线，让学生能够从想去帮助别人的角度开展学习和研究活动，激发学生的学习欲望和趣味性；在解决问题时，让学生自由选择自己喜欢的学习方法，边操作边表述，培养学生动手、动脑的能力及思维的多样性；练习以小动物们想去新房子里玩，可是要先算题为条件的情节出现，使学生既不觉得计算乏味，又激发了学生的兴趣，并照顾到了学生的全体性。

反思四：小兔请客教学反思

《小兔请客》是北师大版小学数学一年级第三单元《加减法（一）》的第一个课时，主要内容是100以内整十数加减整十数的算理以及算法的探讨。这一节课的教学重难点应该是学生对整十数相加减的算理、算法的理解，教学目标是在解决问题的情境中进一步体会加减法的意义；能正确进行整十数加减法的运算。在新的教学理念下，对于本课的教学，我将反思如下。

一、满意的地方体现在以下几个方面：

1、创设情境，激发学生的求知欲。

本节课中我运用童话故事引题，通过抢答的形式复习旧知识，为本节课学习整十数加减作铺垫。接着以夸奖学生聪明为契机，把学生引入小兔请客的情境中。　　

2、留给学生自主探索的空间
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学生的数学活动应是一个生活活泼的，主动的和富有个性的过程，在这个过程中充满着观察、实验、模拟推断等看所性与挑战性的活动。教师要转变观念，转变角色，把自己置身于学生学习活动的组织者，引导者和合作者的地位，为学生营造宽松民主和谐的学习氛围，优化课堂教学各种调动兴趣的游戏及故事都大大的激发了学生求知的欲望，使每个学生都能投入到自主探索的学习活动中。　　

3、充分的利用教具

新课标倡导鼓励学生根据具体问题的需要选择算法，教师要特别尊重每个学生的思考，注意保护每个学生探索的积极性，我利用多媒体教学、学具，把学生带入到生活的情景中感知加减法的意义及他们之间的关系，先让学生寻找图上的数学信息，围绕相应的数学信息让学生提出了求“一共有多少个果子”和“还剩下多少个果子”的加减法问题；通过学生动手操作摆小棒和拨计数器，找到了情境图与算式之间的联系，加深了学生对算理的理解，接着学生抽象出算式，教师引导学生说出对与加减法意义的理解，最后让学生自己根据算理探索算法。并通过练习逐步正确、熟悉地进行计算，同时还帮助学生认识了单位以及加减法算式中各部分的名称。在练习巩固的时候，学生对于图上的信息把握不够准确，容易出错，我是引导学生看图列出算式的。并且让学生说出几捆小棒就是几个十，几个十也就是几十，学生就更容易列出相应的算式。讲算理的地方，我觉得还是一定要让学生拿出小棒来摆一摆，去感受、去体验为什么要这样计算。

二、不足之处也有几个方面：

1、在操作部分时间安排不够合理，加法的算理讲解时教师可以运用多媒体加上语言进行演示，这样即让学具得到充分的运用，同时在讲减法时学生更能理解，也节约时间。

2、在最后的练习时，学生明显疲惫了（上午的第三节课）要求回答最好是全体回答，否则，课堂效果感觉不明显。

整节课，学生在轻松愉快，民主的学习氛围中主动探索发现新知，学生尽管不是妙语如珠，知识面也不是很广，但还是体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。