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神的一滴教学反思(2)

时间:2014-07-23 作者:黄沐鹏 分类:反思 来源:书通网


反思三:神的一滴教学反思

讲授这篇课文时,我从学生熟悉的小河谈起,由“大自然的每一道皱纹里都有人类破坏的影子”引起梭罗和瓦尔登湖,并以“神圣”二字修饰“瓦尔登湖”,激发起学生的好奇心和求知欲,带领他们跟随梭罗的足迹,深入把握课文思想。

我通过幻灯片展示从互联网上搜索到的梭罗的相关介绍,又展示了百度图片上瓦尔登湖的美丽图景,引领学生进入一种澄澈、宁静的境界。我让学生放声朗读,带着作者的感情,读出美感。我按顺序设计了“作者是怎样描述瓦尔登湖的美的”等探究题,让学生感悟作者对自然深厚的感情。

教学中,我还在把握文章结构和主旨的基础上,引导学生深刻理解重要词句,对文中有韵味的语言作鉴赏分析,以更加深入地理解本文的思想内涵。  在这堂课中,我设计了一个创新题,联系初中学过的《罗布泊,消逝的仙湖》,以及现实生活中环境受到破坏的实例,把自己的感想以作品的形式抒发出来,形式要求丰富多彩,可以写一段话,或者演讲稿,一首小诗,三句半,甚至可以是歌曲??以此培养学生的创造性思维,又锻炼了学生的书面表达能力。我认为这个环节是本堂课的一个亮点。


反思四:神的一滴教学反思

(1)重视预习:由于本专题文章多,课时紧,所以一定要让学生做好较充分的预习工作,并给他们提出具体的预习内容,这样,上课时就可细可深,上出语文味。所以我在课前让学生做好预习,找出最有感触的语句加以品味。  

(2)重视研习:本专题的教学呈现方式全部为“文本研习”,所以教学过程中一定要让学生与文本亲密接触,切忌架空文本。
 
反思自己的这堂课,亮点在于学生的回答达到了很高的水平,尤其在对“神的一滴”的神性理解。不足在于:我在课堂上虽然有让学生读,但是读完后缺乏一个提升,这点以后要注意。另外,文章语言与内容关系的处理在文本研习时是非常重要的,以后在赏析的过程中要引导学生通过语言来把握内容,体味情感。再次,多位学生出现了对同一语句进行赏析的情况,可见学生之间没有做好共享体验,以后要引导学生相互之间做好体验共享。

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