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石壕吏教学反思(4)

时间:2014-07-23 作者:王牧帆 分类:反思 来源:书通网

反思一：不要埋怨学生不理解，而要问问自己，我的方法是否适合学生。这篇以前的高中课文，现在的初一课文，只要从多个角度设想，从课文的整体考虑，也是可以让学生理解的。

二、感知学生心理

上完这节课后，我心里久久不能平静。一篇好的课文是能引起共鸣。第一单元的课文学生之所以喜欢，是因为课文贴近他们的生活，能引起他们的共鸣。而很多学生不喜欢古诗是因为他们无法与古人产生共鸣。所以抓住学生心里，引导他们与古人交流，与古人谈话也是我们教师应该做的。所以，当我发现学生改写本文的作业中有同学改成了剧本时，我想这个机会来了，因此，我请改写剧本的同学组织本组的同学排演这个剧，听到这个消息，学生一下子兴奋了，自觉自愿地开始了剧本的修改和排演工作中去了。表演是分两次进行的，因为这些活动都是学生自己弄的，教师没有参与指导，所以我觉得一下子全部表演完，一方面教学时间不允许，另一方面，前面的表演对后面的学生没有参考意义，或者即使有，也没有时间修改。在同样的内容中，参考的意义是不容忽视的。同时在每个组表演后，我都请同学点评，提出优点或缺点。果然，前三组表演后，后三组的学生针对同学们的意见，又一次对剧本进行修改，表演也越来越好。唐颖洁小组甚至揣摩了作者的创作心里，对剧本进行了进一步的加工处理，这样更有表演意味，同时也更接近作者杜甫的写作意图。学生在欣赏与感动中一次次地加深了对课文的理解，加深了对杜甫的理解。之后，我们的默写测试中，全对的同学接近三分之二。

反思二：教育不是简单的说教，抓住学生心里，感知学生心里，展开教学活动，这样不仅提高学生的学习兴趣，同时也在无形之中，丰富了学生的精神内涵。

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