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一滴眼泪换一滴水教学反思(2)

时间:2014-07-22 作者:高志伟 分类:反思 来源:书通网
    
为了帮助学生轻松的解决“对看客的认识”这一难点:,我设计了这样一个问题:伽西莫多受刑前后的态度如何?学生带着问题阅读文本,理清伽西莫多情感变化的轨迹的同时,我会再相机引导学生理解伽西莫多态度变化的原因,自然的把学生的注意力转移到对伽西莫多受刑前后周围人的表现上,引出“看客”这一概念。为了加深学生对“看客”理解的深度,我会相机出示鲁迅作品中的“看客”形象,并引导学生联系生活实际,列举生活中的“看客”,用血淋淋的现实,让学生感受人性的冷漠。  
    
太多的丑陋遮住了窗外的明媚春光,为了让学生感受到人性的美好,形成正确的人性观念,我将引导学生思考“爱斯梅拉达是在什么情况下给伽西莫多水喝”,为了让学生直观的感受当时也是本课中最感人的一幕,我在学生朗读文本之后将播放这个情节的电影片段。这样学生就能深刻地理解人性的美好,并受其感染。  


反思三:一滴眼泪换一滴水教学反思

今年是我毕业之后首次接触新课程的教学。在对新课程还非常陌生的情况下,我上了一堂新课程教材的课。课已经上完了,但我深感自己的教学与新课改的要求还是有很大差距的。 

这篇课文的教学是有一定难度的,它是节选,对人物形象和主题思想的表现缺少完整性,不利于学生形成全面深刻的理解;同时,国外文学作品在叙事方式上与我们有较大的差别,往往有较强的跳跃性,需要积极的联想和想象参与,而学生对这类作品接触较少,适应性不强,此外,课文5500多字,在一节四十分钟的课堂上要处理好这篇文章我自己也缺乏信心.  “长文短教”,这需要我对课文有一个很好的切入点。在经历了多种尝试之后,我把文章分成了两个板块,一为整体感知,一为具体研习。在第一板块中,我主要通过人物串联的方式,理清了故事情节。在第二板块中,我把“伽西莫多的流泪”作为一个切入点,逐步地带出了对人物性格的分析,同时我准备了大量的来自雨果自己的语句作为文本研习的辅助点,让学生在较为清晰的板书下得出了“美与丑的对照”,同时也帮助学生理解了作者的创作意图;最后,通过文本的扩展,即“伽西莫多从不会流泪到流过一滴眼泪,再到泪流如河”所反映的伽西莫多的内心变化让学生感悟到了“爱”的主题。  从教学的流程上看来,整个教学思路是清晰的,学生参与的热情也比较高,课堂氛围不错。但是,透过这些表面的喧闹,我还是感到了自己教学的肤浅。    

“任何对文本内容的分析如果离开语言的支托,那文本内容的精髓也只能是空中楼阁。” 在这堂课的教学过程中,我仅仅是通过自己一步步地引导,最后让学生感受到了这篇文章作者的写作意图,或许是人文目标与语言目标在这篇课文的一课时教学中,本来就难以协调。但是,一节课上过来之后,我感到自己试图两方面都有所涉及,但是两方面都只能是“浮光掠影”“蜻蜓点水”,给予学生讨论和挖掘的时间都不足。整个课堂上,学生一直都在我的引导中,但是却是“牵着鼻子走”的引导,在人文目标的实施过程中,学生自己思想的光辉没有得到真正地闪现,而在语言目标的实施过程中,学生则只能通过自己的朗读略有感知,没有更深层次地品味。      

薛老师对我说,“一个好的语文老师,要把学生对文本想说却没有办法说出来的体验说出来。”这是我第一次站在区公开课的讲台上,这样的机会让我感悟到了备课的成长,作为一个青年教师,我也深深体会到了自己教学上的不足,“努力地表达出学生难以表达的体验”,这是我孜孜以求的目标。

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