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用列举法求概率教学反思(2)

时间:2014-07-22 作者:唐姣琪 分类:反思 来源:书通网

二、努力调动 学生的学习情绪。在学生尝试到解题的快乐后,我立即带着学生进入第二个考点,即两点事件的概率,不放回地摸球。第三个考点,即放回地摸球。不放回地摸球, 也采用抽奖的形式,学生在开心之余,积极投入学习。并总结学习方法。而在复习第二个知识点时,让学生直接做题,自己想出解题的注意点。学生很投入,课堂气 氛好。学生表现出在完成这两个知识点的复习后,全班同学一起部结这两种考点的异同。这时,再通过练习令学生更加熟练地掌握这方面的练习。

三、 调动学生的积极性。经过实践,本节课基本能调动了大部分学生的积极性,激发了学生学习的兴趣,学生的参与度高。但也有小部分学生由于基础较差,做题时,速 度跟不上。无法完成课堂练习。我觉得学生对学习还是有一定的兴趣的,例如,有个别的差生在下课后,主动请教老师。  

四、值得改进之处。 本节课,我也觉得有很多值得改进的地方。例如:教学环节不够紧凑;练习的题型不够多;练习题的设计过于简单,虽然有涉及到中考题,但没有太大的难度,做不 到拓展学生的思维。对于培养学生的创新能力欠缺。所以,在以后的教学中,我应在这方面改进。同时,我觉得自己的普通话水平极待提高。


反思四:用列举法求概率教学反思

为了激发学生学习本章的兴趣,我在起始课的引入上动了很多脑筋,经具体实施收到了良好的教学效果。

铃声一响,我手拿着一个包装得很精致的 小礼品盒走进了教室,同学们用惊奇的目光注视着礼品盒,有个同学大声问:“老师,您手里拿的是什么呀!”,我笑着说:“这是个小礼品盒,里面装了一份神秘 的礼物,同学们猜一猜我为什么带这份礼物来?”有的同学说:“今天是您的生日”,我摇了摇头。还有的同学说:“那准是您女儿的生日,要不就是您的结婚纪念 日。”,我仍然摇头,同学们哈哈大笑。我说:“今天是我的幸运日,我给同学们讲讲我的幸运日的来历。十四年前的今天,吃过晚饭后,我想出去散散步,途经迎 风街道邮局的位置,发现那里围了很多人,在好奇心的驱使下,我也凑过去看,发现一辆大汽车上装满了山地车,走近一看,原来他们在抓奖。看了一会儿,我也忍 不住想碰碰运气,于是花了2元钱买了一张奖券,结果我真的很幸运,我中了一辆山地车。”只听同学们齐声喊着:“喔……”我接着说:“我中奖了,特别高兴, 因此我就把这一天定为自己的幸运日,在这个幸运的日子里,我想把这份神秘的礼物送给咱们班的一位最幸运的同学,好不好?”同学高兴地齐答:“好!”,有几 个淘气的男生还假装搓了搓手。我接着说:“今天神秘礼物的得主是通过三个游戏产生的。第一个游戏:前后桌四名同学是一组,以玩“手心手背“的游戏决出胜 者;第二个游戏:老师准备了四道题(本节课需要用到的旧知识),请第一个游戏胜出的同学进行抢答,按成绩取前三名。第三个游戏:请第二个游戏胜出的三名同 学到前面来,面朝大家,老师发给每人一枚一角硬币,每人连续掷三次,三次都是正面的为胜,最后得胜者就是今天的幸运同学。”设置这三个游戏环节我想达到的 目的是:通过游戏的公平性,渗透等可能事件发生的条件,体会随机思想。以比赛的形式复习已有的概率知识,增强了学生的注意力,增加了数学课的趣味性,提高 了学生学习这一章知识的兴趣,最后通过第三个游戏为问题背景,引入新课。

在这节课中,同学们的参与热情空前高涨,特别是最后一个环节:将 一枚一角硬币连续掷三次的游戏。游戏结束,我顺势提出:“同学们,你们能否从刚才的游戏中提出一个数学问题呢?”一个同学马上举手回答:“我想知道一枚硬 币连续掷三次正面都朝上的概率是多大?”我马上予以肯定:“这个同学的问题提得太好了,这个问题正是我们这节课要解决的问题。”

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