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小斑鸠对我说教学反思

时间:2014-07-16 作者:卢璐璐 分类:反思 来源:书通网
反思一:小斑鸠对我说教学反思

《小斑鸠对我说》是首曲调欢快的曲子,歌曲把小斑鸠拟人化,歌唱时要引导学生将“词意”与“音乐情绪”较好地结合。在歌曲教学中,要让学生掌握和区分好×××和×××节奏。

在这课的教学中,为了要表现出斑鸠活灵活现的形象,所以在教学过程中,我把整个教学都贯穿在故事里进行。

从师生的对话中,如下:

师:小斑鸠看到同学们上课很专心,它呀正有一个难题解决不了,同学们,你们愿意帮帮它吗?

生:愿意

师:原来小斑鸠呀遇到一个不会的节奏型,要请同学们教教它,不知道同学们能否帮到我们可爱的小斑鸠。而引出歌曲中要解决的难题,节奏:

a.xxx

b.xxx

利用童心中乐于助人这点,引起学生争相要帮助那只可爱的小斑鸠,轻松地解决节奏上的问题。也通过帮助小斑鸠解决问题的过程中,找出两个节奏不同的地方。

在掌握节奏a,b的基础上,更深一步地进行绕口令比赛,把刚学到的知识运用到实践中,看看自己是否真的已经掌握好及区分好这两个比较相似的节奏。通过童话式的教学,引发起学生的学习兴趣,学生很热情地投入到教学中,因为在角色中,学生感觉到自己也是一名老师,有种莫名的成就感。

在节奏教学方面,我一直采用基本拍教育学生,强化学生的节奏感,在本课教学中,同样也是这样,在不离开基本拍的基础上,加入一些身体律动,采用了奥尔夫教学法中的拍手、捻指的方法为歌曲伴奏,并鼓励学生用不同的方式合作表现歌曲。

在拓展部分,为歌曲加入了二声部的即兴创作,为歌曲增条了一点色彩,学生的学习热情也感觉很高,都乐于沉浸在音乐氛围中。

缺点:

1.奥尔夫额教学不能深入精髓,觉得还不能够很好地引领学生掌握好奥尔夫节奏教学的精华。

2.歌曲教学中,声音的处理似乎还不到位,往后要在音色教学中多花点心思,毕竟有好的声音才会有好的歌唱。

3.二部创作还不太成熟,学生还不太能掌握。


反思二:小斑鸠对我说教学反思

上完三年级第6册的《小斑鸠对我说》以后,我感觉愉悦学习环境也是课程成功与否的关键。

音乐教育家柯达伊认为,音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动,唤起人们的音乐本能,培养学生的音乐感受力和敏捷的反应能力,进而获得体验和表现音乐的能力,这一理论表明具有动态的特征,应加强音乐运动与身体运动运动的联系,音乐素质包括节奏感,基本乐器,视唱练习,准确歌唱,即兴创作等。节奏感培养要通过学生的行、走、跑、拍手、点头等身体运动来感知和掌握,本课为教学大胆解放学生,让学生处于一个平等,轻松,愉快的气氛中去感受美,体验美,在游戏律动表演中去学习音乐知识,感受音的魅力。


反思三:小斑鸠对我说教学反思

上周三,龙岗区音乐教研活动在我校举行,区全体课题组成员及街道全体音乐教师参加了此次活动。活动中,我上了一节《小斑鸠对我说》。这次课,让我感慨良多,不足之处实在是多不胜举了,最大不足有以下几点:

一、关注学生、关注课堂不够到位

记得在第一次参加工作室学习时,就听张老师提过,我们的音乐课要关注音乐、关注学生。可是,在这节课里头,我似乎没能很好的做到这一点,当学生演唱状态不正确时,我有去关注他们吗?我有用心听他们的歌声吗?有用方法去引导他们吗?有示范正确的声音给他们吗?当学生在大声吼叫“幸福幸福”“刻苦刻苦”“不足不足”时,我有做到关注学生、关注音乐美感,正确引导吗?唉。。。

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