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物体形状改变以后教学反思(3)

时间:2014-07-16 作者:张心露分类:反思来源:书通网

实验的现象也证明微小形变看的格外清楚，每次给烧瓶施加外力或撤去外力，温度计的液面都能上升或下降2 -3厘米。

在教学中注重从平凡但广泛的生活中挖掘出具有科学教育价值的素材，把那些与学生生活世界紧密联系的事物、现象等引入课堂，让他们去寻求、去感悟、去理解、去想象。也只有这样，才能培养一种持续发展的兴趣。

反思五：物体形状改变以后教学反思

这周二，第四次上《物体的形状改变以后》这一课，非常感谢有这么多老师为了帮助我进步提出很多很有益的建议和指导，让我清楚今后自己努力的方向和需要改进的缺点。

本课的教学重点是让学生知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。难点是了解弹簧拉伸长度与拉力之间的关系，在上课的过程中虽然我对这些问题都有所涉及，但是和杨艳老师的内容比较起来高低立现，每一个问题处理的都不够透彻，在这些问题上，以后上课再设计教学的时候一定要注意，既然讲一个问题就要把一个问题讲透彻，不然就算是花时间讲、备课但是最后学生并没有完全理解，效果也不大。

同时在上课的过程中，教师因为前面的部分自我感觉效果不好，从而到后面越来越着急，语速太快，学生如果有回答不上来的情况，想方设法的引导学生去回答，这样其实并不好，老师上课的时候如果语速过快，学生是不能听懂并理解的，如果这样讲的再多又有什么意义，以后备课还是要站在学生角度想问题，这样才真正是一堂好课的基本要求。

课堂既是预设的课堂，也是生成的课堂，课堂往往会出现一些“意外”。但我们教师要不断提高自己的知识水平和教学水平，及时解决“意外”，作为青年老师我在这一方面还有很多需要学习的地方，这样保证课堂教学的顺利进行。讲课后，杨生军老师、市三小的陈瑞哲老师和二小的陈冲老师都给我进行了教学分析，会后八小的季兰琴老师对我提出很多宝贵意见，在我备课的过程中，一小的郭文学老师也给我提供了很多无私的帮助，谢谢以上所有老师的关心和帮助，使我受益匪浅。

为了把今后的教学工作搞得更好，我决心做到以下几点：

一、注重在平时的探究过程中培养学生思维能力和科学素养，变“会做实验”为“能提出探究活动的大致方案”，真正按照新课标的标准严格要求。

二、多看有关科学教学方面的书籍，了解新动向，学习新理念，用新思想、新理念武装自己的头脑，指导自己在教学中不断创新，超越自己，超越他人。

三、课前注重了解学生的学情，了解学生的思维发展规律和特点，了解他们的语言，为新知识的教学做好准备。

四、多看一些他人的教案设计，取人之长，补己之短，多和有经验的老教师交流学习，不断的充实自己完善自己。

总之，搞好科学教学不是一件轻而易举的事，它需要我们付出辛勤的汗水和艰辛的劳动。作为一名教学时间不足两年的青年教师，我需要做的事情还有很多，小学科学的教学之路还有很多地方需要我自己去探索和发现。