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女主人与乞丐教学反思(2)

时间:2014-07-12 作者:曾杰分类:反思来源:书通网

首先，在课堂中关注学生读的训练，鼓励学生个性化的朗读。由于这篇课文篇幅较长，于是我在教学中设计了感悟对比赏析读的方法，通过抓住乞丐搬砖前后外貌不同与对待搬砖神态不同的两句话，让学生对比朗读，鼓励学生读出个性。

其次是挖掘教材因素，启发想象。课文第四自然段是课文重中之重，课文用生动的语句，形象地刻画出乞丐搬砖后的内心活动。我没用传统的教学方式来分析重点词句，而是采用读中发现，启发想象的方法，让学生来填补空白，学生的感源自于语言文字，说的话表达自己对课文的理解。

最后引领文本进行读写结合。叶圣陶生生说：“语文教学无非是个例子，凭借这个例子能使学生举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。”因此在最后读写结合的环节中，我主要让学生迁移第四自然段“乞丐怔住了”的写法，提供中心句让学生写“我怔住了”的一个场面。因为有了文章范例的铺垫，再加上对语句的挖掘及习作的指导，因此学生写起来思路较流畅。

在教学中还是暴露了不少的问题，如：

1、对学生的评价语言内容还不够丰富。学生的激情还没得到很好的激发。回顾课堂教学，对于学生的回答只是“不错”、“回答真棒”等，而没有击中学生的兴奋点去评价、去鼓励。

2、对一些关键词的指导还不到位。如第四自然段“他怔住了”的教学，我只是要求学生去观察、品味乞丐怔住的情景，而对于“乞丐为什么会怔住了”这重点内容的挖掘却忽视了，这样造成上下文的脱节。

3、由于担心时间的不足，因此在教学环节中会出现“抢”孩子发言的现象，学生的主体性在课堂中没能得到充分的体现。

反思四：女主人与乞丐教学反思

这篇课文主要是让学生明白尊严是人格的重要组成部分，但是尊严是需要自己来维护的。这堂课的第一课时，我设定的教学目标是：1、自主学习19个生字，结合语境理解词语。2、了解课文内容，能正确、流利地朗读课文第一大段。3、品读独臂乞丐相关段落，通过合作交流理解乞丐神态发生变化的原因。4、理解女主人的用心，感悟尊严是靠自己维护的道理。

品读1至8段是本课的教学重点，找出乞丐神态变化的词语，深入挖掘变化的原因。教学难点：感悟尊严是靠自己维护的道理。这篇课文生字很多也很难，所以采取学生课前自主学习，课堂中反馈正音的方法。在课堂教学设计中，以“乞丐”这个词导入，因为这是本课的新字和生词，以此导入不仅自然的引入课文，而且借学生的预习对这个词的字音、词义等进行了讲解。第二个环节是交流摘录笔记，扫清字词障碍。首先请学生提醒易错字音，再请学生交流词语的意思，最后是开火车巩固。第三个环节是初读课文，整体感知文章。1、自由读文，读准字音，读通句子。2、提问：当有乞丐向女主人乞讨时，女主人是怎么做的？3、课文中记叙了几个乞丐？

品读1-8段，了解乞丐的外貌，感悟乞丐神态发生变化的原因。首先抽生读第一段：用横线勾画出描写乞丐外貌的句子。品读乞丐外貌的句子，感受乞丐的可怜。其次提问：这位可怜的乞丐来到庭院想从女主人那得到什么？随文讲解“施舍”。第三，提问：面对这样一个可怜的乞丐，女主人是怎么做的？她的神态和语言是怎样的？品读“毫不客气”，品读句子。第四，提问：当乞丐听到要让他搬砖这件事后，他的神态发生了一系列的变化。默读2-8段，圈出表示乞丐神态变化的词语。最后：分小组交流乞丐发生这一系列变化的原因。再进行全班交流。