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麦琪的礼物教学反思(3)

时间:2014-07-12 作者:龙斯思 分类:反思 来源:书通网

想要解决这些问题需要我在日后的教学工作中踏实努力,只有不断改正、不断学习、不断反思、不断总结才能不断进步!


反思三:麦琪的礼物教学反思

通过《麦琪的礼物》教与学,我体会到学生的学习首先必须是在一种思想很自由、很宽松,乐意进取、乐意参与,情绪很高亢的状态下进行。因此,转变学生的学习方式,首先就意味着改变学生的学习状态。学习方式转变首先要考察的内容,就是课堂的教育氛围、环境,学生是在什么样的状态下学习的?教师会设计什么样的教学情景,设计什么样的课堂氛围?进一步来说,新课程课堂该有什么样的教育氛围?学生要什么样的学习状态?在这篇课文的学习中,我觉得要做到以下四点:

第一、学生要自由

我们要求课堂要有规范,要有纪律,但是课堂规范和课堂纪律最核心的实质与理念就就是自由,所谓自由就是解放学生的头脑,解放学生的心理,放飞学生的心灵,让他们在思想和心理上无拘无束,这是最基本的东西。

第二、要有宽松的氛围

在中学阶段,学生对“爱情”这个话题是很敏感的。我在讲课的时候,我把文中的主人公吉姆和拉德的爱情进行美化和赞扬,让孩子们从他们身上看到爱情的美好,并认识到什么是真正的爱情。为了更好的打开学生的心扉,我把我上学时我们对这个问题的认识感受他们,孩子们从话语和眼神中看到我的真诚,终于敞开心扉,对主人公的爱情用自己的观点进行评析,获得了很好的效果。我们又针对中学生“早恋”的问题进行各抒己见,课堂气氛达到了意料之外的高效,我和孩子们收获都很大。


反思四:麦琪的礼物教学反思

《麦琪的礼物》是一篇歌颂真挚爱情的小说。小说运用巧合和悬念来构思全文,夸张、比喻的修辞手法营造一种戏剧性的氛围,通过细腻逼真的心理和神情描写来塑造人物形象,表达“真挚的爱情是最贵重最值得珍惜的礼物”这一主旨。

在那个金钱可以买卖爱情,心理和感情出现畸变的社会中,德拉夫妇之间真挚深厚的爱充满了作家的理想主义的色彩。欧亨利不写这个社会中金钱作践爱情的罪恶,偏去写这个灰暗镜头中诗情画意,去赞扬德拉夫妇的聪慧,起到了以“爱”来教化世人,警世喻世的作用。

在讲授本文的时候,我除了把构思的精妙、语言的幽默诙谐、细腻逼真的人物描写作为重点之外,我还特别把尊重他人的爱,学会去爱他人作为一个很重要的情感教育目标。因此在整体感知课文内容之后,我首先提问:什么是麦琪的礼物?为什么把德拉夫妇互送的礼物称为麦琪的礼物?这样直接切入文章主题。但是学生只体味到德拉和杰姆都牺牲了自己最珍贵的东西,给对方买来了礼物。他们的回答并不全面,不能深刻体会他们之间真挚的爱情。于是我又提出了一个问题:你认为文章感人吗?请找出你认为最受感动的部分,有感情的朗读。这样大多数同学都能体会到至高无上的“爱”是他们最好的礼物。当然也有同学认为本文不能使他们感动,也有说自己并不了解这种爱。对此我引导他们回顾父母对自己的爱,并用语言描述出来。爱是处处可见的,不一定要有“海枯石烂”的“山盟海誓”,不一定必须有惊天动地的壮举。

但是高一学生正处于青春发育期,他们对感情有美好的向往,但又懵懵懂懂,而且不好意思说出口。平时家长和老师又对男女交往存在种种猜疑,因此在文章主旨的揭示过程中,我对学生说:“爱,是纯洁的、伟大的。爱本身没有错误,但不能在错误的时间爱,也不能搞错爱的对象。青苹果或强扭的瓜都是不甜的。”同时我送给学生一份圣诞大礼“诗歌联颂”:汪国真的《妙龄时光》、徐志摩的《 偶然》莎士比亚 怎能把心中的崇拜到处传播 这三首诗被一一朗诵完毕,学生们非常安静,且若有所思,趁此实际我告诉同学们:把爱藏在心底,才会更香醇。

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