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An English friend教学反思(2)

时间:2014-07-11 作者:吴迪秀分类:反思来源:书通网

语篇是本课的主要教学内容。由于语篇内容较长，我将语篇分为三段来教授，分别设计了不同的任务环节来让学生一一消化。在语篇教学过程中，需要解决其中的一些问题来帮助学生理解和掌握语篇的内容和含义。在解决问题的过程中，我采用了两种形式。一是通过听录音来解决老师提出的问题，学生的听力水平的训练是课堂教学的一个重要的部分。二是通过看图并配合自读课文解决，以图表形式让学生对课文内容进行提炼与总结。能通过自读课文来解决一些问题是学生需要掌握的一项技能，对提高学生的阅读理解的能力有很大的帮助，培养学生看图的能力也助于帮助他们提高语言的实际运用能力。此外，语篇的三段教学我所设计的任务不够平均，第二段语篇在教的时候没有操练环节的支撑显得很单薄。

由于我对本课的一些词汇知识点抓得过于细，如surf the internet ,write an e-mail ,副词well的运用，包括在本单元后面板块还会学到的句型what does he /she usually do …?he/she usually +动（s/es），在这些知识点朗读以及操练上花的时间较多，使语篇显得缺乏整体性。语篇教学重点让学生掌握朗读技巧与阅读分析内容的能力。如果只重视语法点的讲解，细节过多，会给学生对语篇内容的提炼造成一定困扰，反而体现不了语篇教学的意义。

在学生朗读操练时，基本只采用了跟录音朗读，学生自读，齐读的方式，缺乏小组间的合作与交流。教师可以让四五人一组把语篇读一读，再请几小组比一比，看看哪组读得好。这样既能提高学生的参与度，让一些朗读有困难的学生也加入进来，而不是滥竽充数，又能激发起学生竞争的意识，活跃课堂气氛。由于时间关系，语篇的表演环节没能完成，最后一部分介绍“朋友信息”的练习也草草了事，没有发挥其应有的作用。

在教学的道路上，我还不够成熟，但我在努力走向成熟。我的教学模式还不够完善，正在汲取每次机会所带来的经验收获。相信每一次的课堂展现是为了下一次的更好表现。

反思三：an english friend教学反思

本课内容是牛津小学英语5b unit 4 an english friend a部分 read and say。这一版块主要讲述了高山和王兵谈论英国朋友tom的故事。通过本课的学习，学生将学会一些与现代生活密切相关且学生很感兴趣的知识，如surf the internet，写电子邮件write an e-mail等，本课时是在处理完b、c部分的基础上进行的。

1、贴近学生生活

课堂中学习知识的最终目的是运用到生活中，反之，生活中的很多资源也可以利用到课堂教学中，特别是学生非常熟悉的东西。比如：教室里的学习用品、学校的建筑物，周边的环境等等，都能运用到我们的课堂教学中去。

本课的导入部分，我首先将自己正在上网的图片展示给学生看，学生对老师本身就有一种好奇感，发现老师正在上网，而现在的学生绝大多数人也喜欢上网，无形中形成了一种共鸣，将学生的注意力集中到画面上来。同时也让他们产生了一种想学到“surf the internet”这个词组以及上好本节课的念头。紧接着又以一张湖熟镇的照片来呈现“town”这个单词，并配合描述“hushu is a small town near jurong.”不仅呈现了town这个单词和课文中“he lives in a small town near london”的相似句型，而且激起学生对家乡的热爱之情。然后顺其自然引出“i usually surf the internet on sundays.”这个铺垫句型，不管是什么样的想法，我的目的是让学生能够将注意力集中过来，以便学习本课中发音比较难的单词“usually”。