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Review and check教学反思(3)

时间:2014-07-10 作者:张慧分类:反思来源:书通网

用歌曲引入一般将来时what are you gong to do on summer holiday?的复习，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中自然地运用#p#副标题#e#英语去思考老师提出的问题，激发学生的复习热情。学习c部分。在邀请别人参加活动时，教师新加入了句子no, i wouldn’t like to.的教学，让学生在复习时有新的东西可学，这样的复习学生就不会觉得枯燥无味了。由听歌曲叙述别人将要做的事 they--询问对方将要做得事 you--猜测老师将要做得事 i--引出david的信息，教学过程自然流畅，教学思路清晰明了，再由学生自已来提问想知道哪些有关david的信息，学生好奇心被激发的同时，又训练了学生相关日常交际用语的表达能力，一举两得。

在进行b部分教学的过程中，先复习如何与他人联系的方式有哪些，然后选择，我们今天所要用的一种联系方式--写信。通过复习如何去向别人询求帮助引出本节课的新句型:“will you please give me…?”再由这过渡到我写给大卫的信。在信中，对第五单元纽约的天气进行复习，同时，也对b部分的季节进行了复习和练习。本部分的教学体现了学习的温故而知新。

在本节课的最后，通过一定量的练习在复习本节课所学，同时也对以往的一些易错题进行巩固练习。在练习的过程中，我特别关注到那些中等及中等以下的同学，避免课堂成为个别人的舞台，尽量把一些力所能答得问题留给他们，不冷落了他们，尽我所能地调动他们的积极性，使其全身心地投入到英语课堂中来，继续保持对英语学习的兴趣。

二、失

本节课在实际的课堂操作中，仍有一些不到位的地方。主要表现在以下几个方面:

1.教师的语言可以再简洁，生动一些。这样，更有利于调动学生学习的积极性。

2.在教学的过程中，由于在前半段花费的时间较多，因此在后半段的时间把握上较为仓促。放手给学生的时间较少。事实上，如果在复习中，能让学生主动去回忆，可以很大程度上调动学生学习的积极性。由于时间不够了，给学生思考的时间就不多了。

3.在进行本节课的教学中，由于本节课的内容较难。在课前应适当给予预习的指导。这样可以在一定程度上降低本节课的难度，学生在说的过程中，也会有更多的语言去运用，而不是感觉很单一的。

4.在本课的教学内容上，可以再进行精加工。去其糟粕，取其精华。节省更多的时间和空间用在有效地英语教学中来。

俗话说得好:学无止境。在今后的教学过程中，我将进一步开阔思维，拓展思路，潜心钻研，提高认识，真正让课堂教学活起来。并且着力于尝试各种不同课型的教学，注重教学的全面性，让自己的教学予以不断的完善提高。

反思五：review and check教学反思

本单元是6a的第二个复习单元，主要复习后半册涉及的语言项目。由于本单元容量较大，综合性比较强，我在明确教学目标的基础上设计了师生问答、生生问答、调查、话题谈论等练习环节并帮助学生归纳整理动词过去式的词尾变化及读音。在教学中我注意了教学设计的坡度性，让不同层次的学生都有所提高，以求在整个教学过程中全面训练了学生的听、说、读、写技能。

在教学形式上，谈话练习让学生寻找相关单词来回答我的问题很有意思，训练了学生的综合语言运用能力，也使学生学得愉快。听力练习使学生对西方文化有了进一步的了解。在充分进行口头表达的基础上进行书面的练习，并以听力和话题讨论周末活动进行有效拓展和补充。

但是在复习课中，还是发现学生有些应该掌握的知识内容并没有把握的很好。比如，让学生用学过的单词词组翻译句子时，没有多少学生能够正确地翻译出来；在做一些知识单项选择题时，也总发现学生或多或少犯一些不应该犯的错误。就其原因，可以从以下几个方面来说。