当前位置: 书通网 > 范文 > 反思 > Review and check教学反思(2)

Review and check教学反思(2)

时间:2014-07-10 作者:张慧分类:反思来源:书通网

俗话说得好：学无止境。本人所要学习和改善的东西还有很多很多。在今后的教学过程中，我将进一步开阔思维，拓展思路，潜心钻研，提高认识，真正让课堂教学活起来。并且着力于尝试各种不同课型的教学，注重教学的全面性，让自己的教学予以不断的完善提高。

反思三：review and check教学反思

牛津小学英语第五单元是一节针对第一单元至第四单元单词、句型的复习课，通过完成句子，说话等练习，帮助学生归纳整理所学知识。在本单元的教学设计中，我尝试了一下方法：

1.在教学目标上，由传授语言知识为中心向以学生发展为中心转变，突出“以人为本”的教育思想。

2.在教与学的关系上，由“以教定学”向“以学定教”转变，真正体现学生的主题地位，培养学生良好的学习习惯。

3.在教学评价上，由单一方式向多种方式结合转变。

因此，在导入环节中，我设计了师生问好。由于刚开始上课，我主动转变角色，在上课时敲门进入，并征得同学们的同意，既练习了may i come in？ yes， come in， please。也让学生开始进入用英语进行对话的模拟情景中，为进一步开展英语教学活动打下基础。为了让学生顺利完成p41的对话填空，我设计了问和答展示秀这一环节，让学生将带来的动物类玩具向同伴展示，并给予赞美。这样复习到了句型，同时也为42页的对话填空做好了铺垫。我在练习look and talk时，让学生先感知整幅图的内容，教师指导示范如何识别食物，询问物品的位置，然后将这个任务布置给学生，在同伴合作交流中操练句型。同时我还设计了三个扩展知识环节：询问名胜古迹的位置，逐步地让学生将语言知识转化为语言运用能力。整个设计流程中，我在复习第一、第二单元的句型时安排了一个小游戏。一是为了调节紧张的学习气氛，同时也是为41页对话填空打下伏笔。为了避免游戏的杂乱无章，我设计了两部曲，先用may i have ...，从学生手中取得游戏所需的玩具，放入物品袋中，再让学生用is this /that来猜物。这样游戏的目的性和有效性都得到了体现。在教学反馈和评价上，我设计了随堂练习，都是第一单元到第四单元的四会句型以及单词，对于中年级学生的随堂反馈是很有必要的。在作业的设计上力求做到形式多样，所以家庭作业的设计我采用了听说读写相结合的方式，用简笔画的方式来布置，既易于操作，也激发了学生的学习兴趣.

反思四：review and check教学反思

本单元是整个小学阶段的最后一个单元，也是一个复习单元。本节课是一节复习课，主要对5-7单元进行复习。这节复习课较其他的复习课而言，难度有所提高。因为本单元的容量非常之大，涉及的面非常之广，有新的语篇要求和新的句型出现，对学生用英语进行口语交际的要求非常高。因此，如何将各个单元的主要内容进行有效的串联，同时又要能温故而知新，落实语言知识点，这是一个难点。在处理过程中不免会存在很多不成熟的地方。下面就我上的这一课，谈一谈我个人的得与失。

一、得

本节课我觉得最大的亮点在于我设计了一条主线summer holiday，并且这条主线本堂课的所有的内容进行串联，使这节课成为一个有效的整体，而不是零散的。同时由这条主线分支出去的各个分叉点恰恰又正好是复习的重点。

a 部分的教学的要求是look, read and say.即要会看，能读还要在此基础上会说。我通过介绍老师的爱好是making friends,很自然的过渡到i have many penfriends.首先出现的是bill，我并非按照书上的形式原封不动的展示给学生看，而是先通过文字介绍，让学生了解这个人，并能通过自己掌握的信息来还原课文中的list。让学生初步了解如何介绍一个人。接着通过mary的出现，由list展现给学生，给予一定的文字提示，让学生试着自己来介绍。最后，通过tom的出现引导学生能够大胆地，主动地开口说英语，甚至是一个较长的语段，一个语篇。能达到这一目标的学生很了不起。本部分的教学我充分遵循了先易后难，层层递进的教学原则，一步一步分解教学难点，深入教学重点。