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猜一猜教学反思(2)

时间:2014-06-07 作者:胡才超分类:反思来源:书通网

在游戏活动中感受事件发生的可能性的大小试验的过程也是进行数学游戏的过程，游戏中学生的思维最活跃，为此在教学过程中教师充分利用学生的这一心理，紧紧地抓住生活问题与数学问题的结合点，为学生提供猜测与试验的机会，突出试验数据作为猜测的依据，将学生对可能性问题的思考引向深入。

让学生经历猜测-----验证-----推理的过程，在研究简单事件发生的可能性大小问题时，学生通过生活经验就能得出正确结论，而对于复杂事件发生的可能性的大小，缺乏依据的大胆猜测无法得出正确结论，只有通过大量的试验得到试验数据，并将数据作为推理的依据，通过对推理的结论进行分析，才能得出产生这样结论的原因。让学生经历科学探究的过程，丰富研究数学问题的经验，培养探究意识，这样也让学生经历搜集数据、整理数据、分析数据的过程，发展学生的统计观念，感受到统计对决策的作用。

反思三：猜一猜教学反思

本节课就是让学生感知最基础的知识——可能性。动手实践、自主探究与合作交流，是在新的课程理念下学生学习数学的重要方式。在这节课中，重点是要让学生通过活动发现事件发生的可能性是有大小的，并在活动中体验到可能性的大小与数量的多少密切有关。这些规律都是需要学生逐步感知和动手实践体会的。通过本节课的教学，通过让学生每个人动手抛图钉的游戏，在小组内统计结果，从而培养了让学生用数学的眼光去观察世界，了解世界的事物，在生活中很多与数学有关，学习用数学可以解决很多问题，由此爱好数学，同时还培养了学生怎样用数学去分析问题，使学生懂了用比较准确的数学语言去描绘事物。

反思四：猜一猜教学反思

在上《猜一猜》这课之前，我首先让全班幼儿共同复习儿歌《江西水果美名扬》。接下来就是猜谜活动。

这个活动下来，幼儿都失去了先前的兴趣，那是因为这个关于水果的谜语很难猜，连我自己有些都猜不太到，实在是很深奥，奥口，难度很大。

这节课上的很失败，最大的原因归于我，没有准备充足的实物，用实物操作这样孩子的印象就会很深刻而且孩子的爱吃的兴趣被勾起来了，这就会一语双关。

我下次尽量用一些实物操作，少用语言直接来描述，这样孩子不会觉得十分的枯燥无味。而且孩子就会喜欢听你上课。就会乐意接受你的思想你的教育。

做一个好老师，首先要让幼儿配合你，这是很重要的。

以上的就是我这节课的反思。