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别董大教学反思(3)

时间:2014-06-07 作者:李静茹分类:反思来源:书通网

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反思四：别董大教学反思

《别董大》是边塞著名诗人高适在漫游时写的一首送别诗。本课教学将古诗的读、诵渗透到每个教学环节之中，在诵读中感悟，在学习中有所发现，在情境中完成对诗意的理解，在理解与体会中背诵。

本节课的成功之处

1、温故知新，复习导入

背诵学过的古诗，顺势导入新诗的学习，可以激发学生的“诗兴”，起到温故知新的作用。

2、重读悟，明诗意

教学中引导学生借助注释或相互启发，在弄懂诗句的基础上，读懂全诗。出示课件为古诗创设情境，使学生你体会当时的情景，在加入自身的想象，感受诗人豁达、开朗的人生态度和对待朋友的真情实意。

3、对比探究，深化体验

学生讲述自己与亲人、朋友离别的经历。引导学生分析本课三首古诗的异同，试着通过朗读来表现不同。这样的对比，使学生深化了情感体验，真切地体会到了人间贵在有真情。

不足之处

1、朗读指导不到位，有的学生还是读得没有感情，以后还要多给学生读的机会，方法上还要指导。

2、学困生的兴趣没有调动起来，今后应多给学困生表现的机会。
　　

反思五：别董大教学反思

上完《别董大》，我认为是进一步让学生认识“朋友”之意，感受朋友之情是比较重要的。因此，在教学中整节课紧紧围绕“送别”这一主题展开。
　　
首先，围绕课文主题，创设送别情景。让学生“走进送别诗，感受送别诗”，创设送别的情景，引导学生走进送别的场面，让学生思考董大的忧愁是什么，你怎样开导他?如果你是董大听了朋友的劝慰你的心情怎样?在学诗时引导学生感悟送别时的情谊，处处围绕送别，主题突出，结构较完整。
　　
另外，通过引导学生阅读补充资料，使学生了解这首诗的写作背景、丰富古诗内容为学生深入理解诗意、体会使人与友人之间的深情厚谊作铺垫。董庭兰是著名的琴师，能听懂董大琴声的人不多，高适是他难得的知音。知音相别会是怎样的不舍?伯牙断琴别知音，董大和高适呢?将《伯牙断琴》与这首诗结合起来，引导学生更深刻的理解了诗句的内涵，使诗句更加富有生命力，使古诗教学鲜活起来。