当前位置: 书通网 > 范文 > 反思 > 布达拉宫教学反思(2)

布达拉宫教学反思(2)

时间:2014-06-07 作者:徐美玲分类:反思来源:书通网

2、忽视了学生的主体性，教师讲的太多。在整个的教学过程中，我总是把自己对文本的理解先学生一步抛出来，而没有让学生自己品读出来，这是与新课程理念相违背的，对此，我感觉这是我很失败的地方。

3、对重点词的理解在课堂上体现的还不够。也就是说过多的让学生通过工具书来理解词语，而没有锻炼学生联系上下文理解词语。这也说明教师的业务能力还不过硬。总的来说，这一次的教评优课给了我很多启发，让我更成熟了一些。

反思三：布达拉宫教学反思

《布达拉宫》是一篇说明文，这篇课文全文从雄伟壮丽的建筑和浩瀚繁富的收藏两个方面介绍了布达拉宫，表现了布达拉宫无法估计的价值。课文较长，离学生生活较远，在课前学案上我除了引导学生正音、理解词语、理清条理、品味文字等之外，还查找整理了一些与课文内容相关的资料，提供给学生阅读，同时还提出疑问：“藏语称此塔为‘赞姆林坚吉’”，此塔指哪座塔？为什么说塔的价值抵得上半个世界？帮助学生了解布达拉宫的历史和价值。利用一节课时间与学生一起预习，了解相关资料，并让学生说出心中的疑问，带着疑问查找资料。

第二课时，我们开门见山，直奔主题，抓住过渡句“布达拉宫不仅外表令人叹为观止，还是一个宝物荟萃的博物馆。”设定中心话题：1布达拉宫外表叹为观止，“叹为观止”是什么意思？布达拉宫的外表怎样？从哪些词句能够感受到？2布达拉宫还是一个宝物荟萃的博物馆，“宝物荟萃”是什么意思？你能从中找到哪些宝物？为什么称为宝物？

第一部分，学生细读课文抓住具体数字和词语体会布达拉宫的壮美——层层叠叠、错落有致、鳞次栉比等等，即可感受布达拉宫的雄伟高大、佛教文化和历史。

第二部分需要借助资料了解文物的价值和历史文化，我不仅引导学生自己查找运用资料，而且自己亲自动手，制作课件，把自己查找的资料与学生分享。收到了很好的效果。例如五世达赖的灵塔的价值通过课件讲述五世达赖的高僧之路，让学生了解到他的渊博的知识和为藏族人民立下的功绩，真切感受到五世达赖对西藏人民的至高无上的价值。

还要有更多时间让学生读——读课文，读资料，说理解。提高课堂效率，加快课堂的节奏。