百合花开教学反思(4)

回顾整个课堂过程，虽然总体上还是比较成功的，但是，不可避免的还是存在一些问题与缺憾。

本 课最大的败笔就在于拓展环节。最初的设计意图还是好的，想借助同学们对百合坚定信念的感悟，在教师特意创设的情境中，有感而发，拓展思维，训练学生的语言 表达能力。设计这一环节时，考虑到运用实物投影，将学生的写作展示在全班面前。一来可以调动学生的积极性，吸引学生的注意力；二来也可以有一个直观的书写 指导。也就没有作其它更多的考虑，直接就采用了。可惜在实际的操作中，却是事与愿违，效果较之预期的相差甚远。不但没有达成预期目标，反而由于自身的失 误，导致学生相继书写错误，对学生反而起到了误导作用。课后实是追悔莫及！现在细细想来，实物投影的使用在本堂课中非用不可吗？当初设计使用，难免有些追 求课堂教学的花哨的嫌疑。一次不必要的教具使用、一个低级错误的产生——确实有些“偷鸡不成蚀把米”的味道。不过，这对我来说，也不见得是件坏事，至少， 它为我日后的教学敲了一次警钟，也让我意识到了必须在自身素养的提升上下一番功夫。

其次，在教学环节的设计上还不够严谨。教学的第二个环 节我已让学生花了相当多的精力去感悟百合的品质，但是在之后的欣赏感悟环节中，我又让学生边听录音边感悟百合为人们感动的原因所在。显然，这两个环节的设 计有所重复。究其实质，这两个环节都是要求学生去领会百合的坚定与顽强。那么，后一环节的设置也就是画蛇添足，毫无存在的必要了。倒不如，在欣赏朗读录音 的同时，就让学生结合文章最后一段“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”由花及人，谈谈自己在百合身上得到了一些怎样的启示。这样，既完 成了预定的课堂教学任务，又使得整个课堂教学紧凑完整。当然，在认识到这些不足的同时，也再次警示我在备课过程中还要进一步下功夫，力争做到一个“精” 字。


反思五：百合花开教学反思

一、对教材的反思

《百合花开》是一篇寓言性散文，特点是语言优美，富有哲理。秉着“教材不是孤本而是范本”的原则，让学生感受文章语言的优美和从中得到启示。本文的重点是以正确的情感来朗读课文，领会信念对于人生的价值。难点是在朗读中的感悟。

而 本单元的主题是“为生命喝彩”，每一个故事都唱响了一曲生命的赞歌。而本节课是“为生命喝彩”这一部分重要的一篇寓言体散文，也是六年级学生信念教育的重 点。它也是与初中中、高年级散文学习的焊接点，又是整个六年级散文学习知识技能的伸展点。学生通过学习这篇文章可以培养自己的朗读能力、问题研讨、分析感 悟文章思想内容的能力，培养自己高尚的人生追求。对学生树立坚定的人生信念，理解信念对于人生的价值有着推波助澜的作用。

二、教学模式、方法与教学策略反思

为了激发学生的情感，适当运用多媒体，在教学过程中播放音乐，以音乐的节奏来控制学生朗读的节奏。同时以ppt形式播放百合花图片，营造课堂氛围。

另外还设计了个别读、小组读、齐读、分角色读等多种形式，尽可能使更多的学生参与到课堂活动中。还设计了学生点评，形成师生、生生互动。

三、对学生的反思

本次授课对象为六年级的学生，他们经过六年的积淀基本具备了一定的阅读能力，能够根据不同类型的文章，在文中圈点、勾画，作简单的批注，同时表达自己的感受或看法，本文恰恰为学生提供了的交流的平台。通过读、品、悟的过程。

四、教师自身的反思