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“东方之珠”教学反思(4)

时间:2014-06-06 作者:王玉菡分类:反思来源:书通网

4.自主探究法

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”在让学生上网浏览、自由研读、完成闯关题、朗读汇报等环节无不渗透着自主探究这种教法、学法。

5. 重视说话训练。图、文、声、像融为一体的多媒体技术，为说话训练提供了生动的内容。在教学海洋公园一段时，发挥学生的想象，在读懂课文的环节中学生用：有的……有的……有的……的句式进行想象说话。并请学生看海豚海狮表演节目的录像，学生把脑中的“画”、心中的“画”，变成了口中的“话”，一方面培养了学生的想象力、创造力。运用多媒体进行了说话训练，使学生有说的内容、说的情境、说的愿望，使教与学的活动变得更加的丰富多彩了。
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三、在教学过程中恰到好处的使用多媒体。

遵循媒体教学设计整体优化的原则，围绕教学目标，努力构建知识向能力迁移的动态系统。在教学课件中，我有选择性地将有关图片、音乐有机的整合起来，帮助学生理解“鳞次栉比”等难理解的词语。理解“鳞次栉比、琳琅满目”时结合画面。（1）出示群楼图，让学生观察后说说“鳞次栉比”是一种怎样的景象？学生观察后自然而然说出“摩天大厦很多，一座挨着一座排列着，很密。”（2）理解“琳琅满目”时让学生看商店里的商品。还让学生联系生活情境，理解“人流如潮”。

还有欣赏香港美丽的夜景，感悟香港夜景的美，知道作用是怎样用优美的词句来描写。在教学中适时运用，声形并茂地呈现于学生面前，激发了学生的学习兴趣，使他们乐于其中，学得自主、有效。

四、加强课内外结合，增强学生语文实践能力。

教学中教师应结合教材的特点，以知识增长见闻，以求得“以课外促课内”。同时“得法于课内，得益乃至成长于课外”。教师还要引导学生将课内所学之法，及时应用于课外阅读中以求化方法为能力，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，扩大阅读量，让学生在广阔的空间里学语文，用语文。

在教学中，教师在学习课文的过程中让学生展示了自己课下收集的有关香港浅水湾、海洋剧场和铜锣湾的资料，课内外相结合，加深了学生对课文的理解。例如在“鳞次栉比”这个词的处理上，教师就及时的通过课外资料引导学生很好的理解了这个词的意思。教师又让学生展示与香港有关的资料。学生们在这查找资料的过程中不仅增长了不少课外知识，同时也受到了爱国主义教育。

当然在教学过程中还存在一些不足：

1、对学生的评价语言不够丰富。

2、课堂上的时间是有限的，教师应在课堂上的适时点拨、引导。

3、没有把握好时间，在学生自主学习的时候时间有点长，以致于最后结束课程时超了一分钟。

反思五：“东方之珠”教学反思

《东方之珠》这篇课文描写了香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

本课的学习对象是小学三年级学生，对于香港的知识知之甚少。因而在刚开始时我播放了《东方之珠》这首歌曲，让学生说说这首歌曲描写的是哪里，把香港和东方之珠联系起来，让学生知道，东方之珠其实指的就是香港。引出课文中的最后一段话“香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠”。为课文的教学作铺垫。