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邮票齿孔的故事教学反思(2)

时间:2014-06-05 作者:张栋 分类:反思 来源:书通网
  
虽然那以后我也想过邮票来,但每每一出门,就给忘记了。后来感觉给孩子们看不看对他们来说没有多大关系,所以就把带邮票的事情抛到脑后了。偶尔还有个别的孩子提到邮票的事情,我就推说以后再拿给他们看。其实我知道,那只是一种敷衍。
  
今天,有一个孩子不知道怎么突然想起了这件事,对我说:“老师,你还没把邮票给我们带来。你骗我们!”看着孩子天真的神情,有点气哼哼的小脸,我感觉到了尴尬。我的繁衍被孩子那一个“骗”字撕得粉碎!是啊,孩子的心是容不得半点虚伪的,即使你是老师!


反思三:邮票齿孔的故事教学反思

《邮票齿孔的故事》讲的是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。本节课中学生能够积极发言,动脑思考,会认13个生字,正确流利有感情的朗读课文。从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究,达到了课前预定的教学目标。教学中,老师注重了以下几方面:

1、利用生活实际,突破重难点。这节课的教学中,老师以学生为主体设计了教学环节,初步课文之后,让学生小组讨论自己提出的问题,根据学生提出的中心问题,抓住文章的重点,利用学生生活实际,找一找生活中带齿或齿孔的东西来突破难点。让学生明了科学发明并不遥不可及,只要细心观察,动脑思考,勇于实践,就一定会有所创造。

2、抓词句的训练。不管怎样的教学设计都应当为语文的教学服务,语文教学要重视词句的训练。教学中,我引导学生抓住重点句,联系上下文理解词语和句子,发展学生想象力。在扩展活动中,我充分利用课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。首先安排了“说一说”、“我知道”,然后展示了各种邮票让学生欣赏。

通过本节课的教学,让老师收获颇多,和学生一样,老师也懂得了许多有关邮票的知识,和孩子们又进行了一次亲密接触,增进了师生之间的感情,同时通过这次讲课自己又得到了一次锻炼。


反思四:邮票齿孔的故事教学反思

在上《邮票齿孔的故事》之前,我给学生讲了一个关于邮票起源的故事,学生听的非常入迷。我又领学生欣赏了一些精美的邮票,引来同学们阵阵啧啧称奇声,羡慕 之情溢于言表。这些环节的设置,有效的激发了学生的兴趣,我也比较顺利的完成了本节课的教学任务,现将几点心得总结如下:   
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一、授之以渔,注重学法。  

在教学中,为了达到突出重点,突破难点的目的。我利用学生的读、教学的板书、课堂的练习等环节,向学生传授归纳课文的方法。让学生在这一堂课上下来,有一份心得,多一份收获。在归纳中能运用科学的方法来提高质量。    

二、入情入境的阅读,实践中自悟自得。  

根 据课文内容的特点,通过“究竞是谁发明了邮票打孔机”这一话题,引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领悟作者所要传达的感情,进而通过 自己的阅读表达出来。通过师生间、生生间的辩论,去激发学生极具个性的独特见解或阅读感受,以达到在入情入境的充分阅读中,自悟自得。在阅读中有机地安排 了回答课后“说说想想”中的问题,有意识地培养学生的口头表达能力和思维能力。通过复述去了解学生对课文的理解、认识以及阅读过程中所获得的情感和态 度。    

三、感悟发明的兴趣,做生活的有心人。  

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