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葡萄沟教学反思(3)

时间:2014-06-05 作者:何燕 分类:反思 来源:书通网

放手让学生自主读书,在“放”中让学生主动融入阅读情境,感受语言的魅力,得到美的享受,情的熏陶。正如叶圣陶先生所说“设身处地,激昂处还他个激昂,委婉处还他个委婉......美读得其法,作者胸有境,入境始于亲。”因此,我在本课中大量的读,有轻声读、评读、范读、默读、个性展示读、齐读等多种方式读,在读中体会、在读中感悟,在读中与作者文本产生共鸣,融入一体。  

3、重视课堂个性化阅读:常说“有一千个读者,就有一个哈利波特”每个人的感悟是不同,因此我在特设计展示读、评读,效果不错。学生语文素养有整体提高  然而课堂教学永远是遗憾的艺术,课后我回顾整个教学过程仍存在许多不足。  

4、在课堂中应提倡小组合作学习,使课堂内有不仅有师生互动,更有生生互动,让学生之间互相交流体验读书的感受及乐趣,应也是新课标所倡导的。  

5、课堂机智,也有待于提高:有三点,一是在处理“五光十色”这词上,应引导学生理解的基础上,加强语文文学的积累,生说像玻璃球,师应因势利导,像玻璃球晶莹剔透,这样不仅让学生积累了“晶莹剔透”,更是引导了学生在理解五光十色这个基础上也理解晶莹剔透。  

二是有一生提出“葡萄干”的制作过程没有弄清。生:葡萄干怎样制作的?当时只说一句就这样做的。(已经演示了)我没有深入引导。这时应引导学生回读课文或让学生课后查资料,这样的问题应多注意。

三是结尾,由于时间关系,草草收兵,没有深入引导热爱家乡的情感体验,以上这些我今后在备课中要加强。  

本节课缺点、不足还有许多,感谢领导、同志对我关心和支持,也请各位不吝赐教,每一句诚恳建议都会让我受益匪浅,谢谢大家。


反思四:葡萄沟教学反思

《葡萄沟》一文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟,那里盛产水果,尤其是葡萄又多又好,葡萄干也很有名。本课重点围绕?葡萄沟真是个好地方而 展开,使学生通过理解语言文字,对那里产生喜爱之情。葡萄沟是个好地方,不仅因为这里有最好的葡萄,更因为这里勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡。学习这 篇文章,我想不但要让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟,还要让学生在学习中产生对各地风情的向往,增强对少数民族人民的热爱之情。同时,二年级仍是孩子 识字的重点,根据本课生字的特点,我会认的生字我放在在一定的语言环境中能读准字音,我会写的生字要求学生仔细区别字形,正确、美观地书写。基于本课的特 点,我着重从以下三点实施教学。

一、在具体语言环境中自主识字。

在识字教学中考虑到学生已有的知识经验,对识字的方法已 有了一定的积累,以及每个生字自身在字音、字形上难易的差别,所以在教学时不平均使力,而是使用不同的方式方法有所侧重地进行识字、巩固。如:在教疆、 鲁、番、维、吾、沟时不是让学生孤立地一一辨认,而是让学生在认识地名(新疆、吐鲁番、维吾尔族、葡萄沟)的过程中自然、#p#副标题#e#自主地识记。对于形近字密、蜜这 对双胞胎兄弟,通过仔细比较它们的不同,思考怎么来区分它们。掌握它们的字形和字义,同时通过《课堂作业本》中练习来巩固,但可惜在本堂课中由于时间的关 系,没能完成练习。

二、落实重点词句,个性感悟朗读。

阅读是学生个性化的行为,是学生在自由的朗读、自由的想象、自由的 表达中冒出的灵性的火花。而吸引低年级孩子的更多是形象的画面。所以在教学茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季,葡萄一大串一大 串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,五光十色,美丽极了。?

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