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学会查“无字词典”教学反思(2)

时间:2014-06-30 作者:粟著 分类:反思 来源:书通网

假如在生活中,我们做老师的能够像聪聪的爸爸一样,有意识的引导孩子从丰富多彩的生活中学习,从孩子们喜闻乐见的趣事中探究,相信我们的每一个孩子都会无比喜爱语文,都会以满腔的热情来学习祖国文化。


反思三:学会查“无字词典”教学反思

当我在让门生对课文作总体感知的条件下,又引诱门生精读理解了课文的一至八自然段,在教学课文的第九自然段时,在学习爸爸语重心长说的话中,必要理解“有字词典”和“无字词典”的意思,晓畅它们离别指甚么?教学到这,我没有直接把谜底奉告门生,而是提示门生联络上文细心想一想,它们是什么意思?不一会儿,有个门生站起来讲:“有字词典是指《现代汉语词典》”,无字词典是指看到和听到的统统。又有门生说:““有字词典是指用来查找的工具书,无字词典是指现实生活” 。另外一名生说:“无字词典的解释比有字词典的解释更能给 以逼真、精确的感受。”听了孩子们的谈话,我表彰门生说得好,并且奉告门生,咱们理解词意,目标就是要弄清楚这个词语表达的现实生活的某一种状态,查无字词典可以直接感受到,因而,比查有字词典显得更为重要。
  
课文中,爸爸引诱“我”查无字词典理解“骄阳似火”与理解“惊涛拍岸”的法子有甚么差别?门生答到:“理解‘骄阳似火’,先提出词语,后在生活中找出解释”,理解‘惊涛拍岸’先感受生存中的征象,再与词语比照。”我接着说:“很正确,这两种法子都是查无字词典的有用法子。如今,咱们依照第一种法子,看看生存中还有哪些征象可以解释“骄阳似火”?门生听了,兴趣盎然,有的说:“炎天的午时,烈日当空,马路上的沥青柏油都熔化了,有的说:“小狗热得受不了,在树脚下伸舌头散热这类征象可以解释”,看到孩子们真正理解了词意,我接着说了一种征象让门生思索用一个词来形容,效果门生也猜对了。
  
在教学末了一段爸爸的话时,让门生联络上文,回想“我”理解‘骄阳似火’和‘惊涛拍岸’的法子,让门生先辈一步区分“有字词典和无字词典”,理解查“无字词典”的重要作用,然后总结归纳查‘无字词典’的两种法子。在此基础上引诱门生学习应用,培育了门生理解词语的本领并到达了学以致用的目标。为门生未来对词语的理解打下优越的基础。


反思四:学会查“无字词典”教学反思

教学中,检查预习时发现有的学生没有好好预习,拿到一篇文章朗读时疙疙瘩瘩,读错字、添字、漏字、读颠倒字、读破句现象十分普遍。这样的学生,一遍文章读下来获得的印象肯定是不全面、不深刻的——因为读书习惯太差,读书时不用心,影响了信息的吸收,这样的学生语感肯定也很差。今后要让学生养成良好的预习习惯。

理解“骄阳似火”这个词语时,学生说了自己的看法,有的说太阳像火一样热,把人都快烤焦了;有的说太阳真厉害,把马路都晒得烫脚呢;有的说,太阳晒得太厉害,小狗都卧在那里,伸出舌头,呼哧呼哧地喘气呢……对呀,孩子们说的一点也没错,这就是学习,这就是在生活中学习语文,这就叫活学活用。通过这样的理解,孩子们能用自己的方法来更好的理解词语的意思,真正学会了查无字词典。

学习“惊涛拍岸”时告诉学生这是先观察事物,再提出描述这种景象的词语。引导学生明白了这种方法后,启发运用,达到学以致用的目的。我让孩子们观察第10页的插图,说说可以用什么词语来概括父子二人此时此刻的情景,学生根据已有经验说了比较多。一种现象可以用许多词语来概括,大大丰富了积累,激发了学习热情,整堂课高潮不断。

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