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雅鲁藏布大峡谷教学反思(2)

时间:2014-06-28 作者:杨威 分类:反思 来源:书通网

一、视频激趣。为了激发学生学习这篇文章的兴趣,在课堂伊始,我播放了一段介绍雅鲁藏布大峡谷的视频。直观的画面,给学生的学习注入了活力,而较简单的介绍,又激起了学生对大峡谷更多的好奇。学生在这种状态下进行对课文的学习,是比较有效的。

二、注重自主合作探究学习。这是一节略读课,老师的引导不宜过多,应放手让学生去读,去说。所以我抓住本课的重点,给学生出了一道填空题,即“(    )的雅鲁藏布大峡谷”,并说明填写的理由。学生在自读课文后得出初步的成果,然后我再建议他们进行小组交流,这样一来,学生对雅鲁藏布大峡谷的特点就有比较清楚及全面的认识。

三、积累与运用。本单元都是写景的文章,让学生积累写景的一些好词好句,对他们的作文是非常有帮助的。为了让学生能在愉悦的气氛中去记忆,去运用这些好词好句,我让学生扮演导游,我则充当旅客,请他们来为我介绍雅鲁藏布大峡谷,学生对这样的角色扮演法总是兴致勃勃,学习的主动性也就提高了。
       
在备第一单元的课时,看了不少参考资料。教学目标中,总会出现“边读边想象画面“的要求,但我如何知道学生能否做到这点呢?用什么方法来检验呢?这是我感到困惑的地方,请老师指教了。


反思四:雅鲁藏布大峡谷教学反思

第二课《雅鲁藏布大峡谷》是选学课文,这样文质兼美的文章作为选学课文,实在可惜,但选学课文千万不要当成讲读课文来上。文中关于大峡谷风光的描述是非常优美的,但因为时间关系,我只能蜻蜓点水式的一笔带过,那种美感,很难在孩子们心中留下印象。

回顾《雅鲁藏布大峡谷》一课的教学实践,教学中,我始终坚持学生的学习主体地位,让学生充分的读文、谈感受。课堂上把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文 中生动的语言结合起来,让学生感受雅鲁藏布大峡谷的神奇景观。在学习方式上,鼓励学生自主阅读,主动探究,并愿意和同学交流读后的感受。了解作者用具体、 准确的数字,用比较的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。在学生交流的过程中,训练学生归纳语言,积累语言,培养了学生学习的能力。拓展实践学生 补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。总体来看,学生学得比较扎实,而我也找到了一条利用略读课文教学在学生读书能力培养上的线索:激发自主 学习的动机——渗透自主学习方法——养成自主学习习惯。所以略读课文的教学,较好的做法是:略中有精,整体把握求“略”,重点感悟求“精”。

这 是一篇略读课文,课文第一自然段概括写雅鲁藏布大峡谷是壮丽的景观,接下来通过一组数字和作比较来写雅鲁藏布大峡谷是世界第一,突出它的壮观。第三、四自 然段主要写大峡谷的奇异景观,从水、山、生物三个方面,抓住水的千姿百态,山如神来之笔,生物多种多样进行了具体描写。其中,第4自然段的第一句是过渡 句。最后写正因为大峡谷如此壮美奇异,所以一定会成为世界人民关注的热点。

上面的理解体会结合学生的自学进行。虽然是略读课,我仍然要注 意对文章中生字词语的检查,#p#副标题#e#注意对读课文的检查。在检查词语后,针对具体段落汇报对每段内容的理解,明确前面所分析的每一部分内容;同时,对各段中的重点 词语和语句进行积累。在引导想象时,可以结合提示中的要求“用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷”,抓住水的变化、山的奇特(白雪皑皑,郁郁葱 葱),“植物类型博物馆”和“动物王国”等方面,联系学生平时的积累或者配上相关图片练习说话。还可以用总分、分总的构段方法来介绍。比如:

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