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小树的梦教学反思(2)

时间:2014-06-28 作者:赵强 分类:反思 来源:书通网

我在课堂教学中,总是努力的把课本知识向外延伸,想方设法提出一些开放性的问题,给孩子们留有充分的想象空间,借此来逐步培养创新意识。

在 《小树的梦》讲完课以后,我便提出了一个我认为开放一点的问题:“现在小树只能扎在泥土之中生长,不能跑也不能跳。你能不能想想办法,让小树也像小花鹿一 样蹦蹦跳跳地玩呢?”孩子们七嘴八舌说了很多,有的说可以一天给小树换个地方重新栽。这样也能到很多地方去;有的说可以把树砍了,小树爱去哪就去哪儿。每 天给小树输点营养液;还有一个同学说,在树下挖个大坑,给小树安个弹簧,在弹簧四周连几个小泥管,将树插在泥管里,不就可以蹦蹦跳跳了吗?孩子们的想法真 是又大胆又新奇。针对孩子们的各个不同的想法,我没有批评他们胡说八道,而是表扬他们积极动脑,又向他们提出了一点建议。“前两种方法虽然很好,但如果成 为现实,我们还需派人每天去看护他们,太费人力才力,而后一种呢,又保证不了小树能吸收到充分的水和养分。你们能不能继续慢慢的思考这些问题,或自己亲手 用小模型试一试,改进一下方法,看一看有没有更好的办法能解决这些遗留的问题。我将等待你们给我带来好消息。”

 
反思五:小树的梦教学反思

教学时教师重视培养学生的想象能力。第一自然段此处想像:小树看到小花鹿在树林里蹦蹦跳跳地玩,非常羡慕,它心里会怎么想呢?这样在发展语言能力的同时, 学生的思维能力和想象力得到了培养。第三自然段体会根的重要作用。此段引导想象,培养创新精神。引导学生思考,小花鹿又来到了树林里蹦蹦跳跳地玩耍,小树 看见了,心里想什么?给学生思考的时间,让学生畅所欲言,通过学习学生学会了懂得不要总是羡慕别人的长处,自己的特长也是好的这个道理,学生想不到这一 点,教师做到点到即可。

教学时重视学生朗读能力的培养。第二自然段借助多媒体课件,动画演示小树梦见自己没了根,可以像小花鹿一样蹦蹦跳 跳,在树林里自由地玩耍。通过直观的课件感受小树多高兴啊,该怎么读呢?引导学生通过师读、学生读、评读等方式读出句子的语气。第三句出现了转折,在小树 玩得正高兴的时候发现自己喝不成水了,提问:这时怎么样了?应该怎么读?引导想象:小树没有了根,离开了土地会怎么样?发展学生的想象能力,从而读出小树 由高兴到着急的心情。
 
生字“渴”和“喝”的区分是难点,在学习时利用顺口溜“渴了需要水,喝水要用嘴”来记,写字时重点要用偏旁联系字义。“没”字中的新笔画横折弯容易写成横折弯钩。重点进行了指导。

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