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小鹿的减法教学反思(3)

时间:2014-06-27 作者:葛金月分类:反思来源:书通网

通过讲读课文，学生明白了光有美好的愿望而不行动，不付出辛苦的劳动是不行的。成功只属于那些勤劳的人，只属于那些坚持到底的人。所以，学生在拓展思维训练中，能够对獐子说：“獐子，快行动吧，别光做美梦了！”

下课前，我问学生：“我们会像小鹿那样做减法吗？”

学生列举了班上的一些勤奋学习的同学，大家都愿向小鹿学习。

反思四：小鹿的减法教学反思

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，我让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。

《小鹿的减法》这篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。

课文的第二自然段至第九自然段是本篇课文的重点。我在设计细读课文，感悟理解环节时。首先我让学生自由朗读，明确小鹿下定决心造桥，而獐子放弃了铺路。接着我让学生画小鹿造桥的句子。让学生养成边读书边动笔的好习惯，当学生回答后，我用大屏幕出示小鹿说的话，让学生说说这句话中那个词用的好？仿说。追问：“你体会到了什么？学生谈自己的感受之后引导学生有感情的朗读，在读中体会之后，练习让学生说这样的动补关系的句子。我在此处设计了一个看似简单实则很有价值的练习题，激发了学生说的欲望，发散了学生思维，既训练了语言表达能力，积累了语态，又同时培养了思维的广阔性和创新精神。然后，大屏幕出示画面。让学生看图想像小鹿和獐子之间的对话。#p#副标题#e#此处让学生充分发挥自己的想象力，同时也为语言表达提供了机会。随后在课文中找到獐子的话，体会獐子对铺路的态度，与小鹿形成鲜明的对比。进一步体会感悟小鹿造桥的坚定，充满自信。根据教师提供的自学提纲再通过小组探究让学生理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义，并且从中受到教育。让学生充分认识两个小动物的形象后，让学生分角色朗读，进一步在读中体会感悟，理解獐子与小鹿做事态度的不同导致最后结果也不同，进而引领学生说自己明白了什么道理，也就对文章的理解达到了深化。

反思五：小鹿的减法教学反思

本课是一篇美丽的童话故事。通过学习课文让学生明白无论做什么事情只要有坚定的信心，持之以恒就能取得成功。我围绕这一主题思想进行教学设计。通过这节课让我对自己的教学工作有了许多新的想法。

教师是学生学习最好的模板。在今后的教学工作中要激发个人激情，进而带动学生，营造活跃的课堂气氛。就像于永正老师那样用激情渲染整个课堂。

及时地鼓励肯定学生，让学生感受到被关注，更好的激发学生的学习兴趣。

本节课以小练笔的形式反馈总结，方式不够新颖，这是今后努力的方向，经常更新教学方法能够更好地带动学生的学习积极性。