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小露珠的梦教学反思(2)

时间:2014-06-27 作者:刘玉琼 分类:反思 来源:书通网

如:第二节的“越来越”表现小露珠越来越大、越来越亮的可爱模样。第七节“大家多么想把小露珠留驻呀”放在补白训练之后,学生的理解有了基础、情感有了铺垫之后,想留驻小露珠的想法自然流露,再朗读就显得水到渠成。

总之,对于整节课,我凭借生动形象的多媒体课件,充满童趣的语言,拉近了学生与教材间的距离,唤起了学生主动学习的情感。学生在这种情感的支配下,自主地阅读,自主地交流合作,感受到学习课文的快乐和自己获取知识的成功喜悦。但是在某些地方还是存在着缺憾,如:在对于时间的分配上,我还是存在着一些问题,使得在总结课文显得较为仓促。又如对于学生的回答中出现的不规范现象,没有及时指正,有一位学生把露珠读成“lou”,我没有指出。另外,我在组织教材上还需下点工夫,进行整理。


反思三:小露珠的梦教学反思

《小露珠》是一篇优美的童话,写的是小露珠由形成到消失的过程,以及小动物和植物们对小露珠的喜爱,赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。在教学中,为了突出它的美,我想了很多办法:

1、结合插图,情境表演,突出形象美。课文中活蹦乱跳的小青蛙、翩翩起舞的小蝴蝶、天真可爱的小蟋蟀,人情味十足的喇叭花等等都给了孩子鲜明的印象,激起了孩子浓厚的学习兴趣。教学中,我让孩子们观察图画,感受小动物们的可爱。同时,在学习的过程中,我不忘让孩子们有感情朗读与情境表演,感受不同的小动物不同的人物形象,品味形象美。

2、故事的意境美。从夜幕降临小露珠开始形成,受到各种小动物们的赞美,到无声地滋润、装点植物,与植物们依依惜别,字里行间处处流露着浓浓的人情味。为了感受这种意境,我给边学边编动作进行朗读,并且通过看视频,感受小露珠的无私奉献精神,孩子们被深深地吸引和感动,为以后进行想像作文奠定了基础。

3、语言美。文章里面的佳词妙句处处闪现着光芒,值得学生积累,比如形容钻石的闪亮、珍珠的圆润、小露珠的光彩熠熠、植物们的生机勃勃等等,让学生领略了语言文字的精妙。为了帮助孩子们学习吸收语言,我让孩子们边读边圈画重点词语,反复品读,反复比较不同词语的不同用法,从而通过反复体悟达到理解吸收的目的。比如,比较“明亮”与“闪亮”,体会作者用词的准确、形象。还比如,设计了仿写3-5小节的写法,通过比较与思考获取不同对象需用不同词语的信息。

 
反思四:小露珠的梦教学反思

《小露珠》是一篇优美的童话故事,写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱,表现了小露珠外表美丽,心灵更美。新课标指出:阅读教学要 重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。所以根据课文特点,以及学生特点设计了如下教学流 程:由“让学生说说在什么时候、什么地点看到过小露珠,有什么特点,感受如何?”导入新课。运用多媒体课件创设情景,引导学生学习三种小动物与小露珠的对 话,通过多种形式的朗读感悟,体会小动物、植物对小露珠喜爱的原因,并且引导学生想象说话,在课堂教学中渗透口语交际的训练,逐层引导学生体会小露珠的无 私奉献的精神。
  
这节课的教学设计我还是比较满意的,课堂上我激情盎然,语言富有感染性,努力做到“眼里有学生”,认真倾听他们的发言,并进行针对性的点评与引导。我认为自己做得比较好的有以下几方面:

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