二、 加强了对语言文字的咀嚼与训练。
在学文过程中我用了删词比较、换词练习等方法让学生体会语言文字。如“明亮”与“特别明亮”的比较，“温暖”与“特别温暖”的比较，让学生体会到由于用了特别这个次带给人的感受是不一样的。
三、挖掘让学生想象的内容，让学生展开想象，并用一定的句式表达出来，培养学生的想象能力和口语表达能力。例如：当学生理解了“整个大地像铺上了无边的绿色锦缎”这个句子之后，我出示“整个大地像” 让学生想象并表达出来。当学到春天里的小动物一段时，我还让学生想象“谁会对谁说什么？”并表达出来。学生说的也很精彩：整个大地像穿上了一件绿色的大衣。整个大地像铺上了无边的绿色地毯。小蜜蜂对花儿说：“谢谢你，漂亮的花儿姑娘，有了你们，我才能采到花蜜。”小蜻蜓对小雨说：“你的歌声真动听！”可见，这样训练对学生的想象力和表达能力都是很有帮助的。
反思三：我最喜欢春天教学反思
这篇课文内容比较多，一共11个小结。在课后作业中又有背诵的要求。因此在备课的时候，我就一直在思考。怎样让学生在最短的时间内最快的完成背诵的要求。因此，我采用了一些教学方法。
一、整体感知课文结构，掌握文章脉络。
上课开始，我首先让学生通读全文。在读懂读通顺的基础上，让学生思考课文都介绍了春天的什么。在学生整体回报后，我为学生板书归纳出：太阳、风儿、小雨、动物。这样整体的把握了课文，在背诵中就不会想不起来了。
二、精读课文，品词赏句。
课文向我们介绍了春天的这么多的景物，它们有什么特点呢？提出这个问题后，我让学生再读课文，在读的过程中让学生思考：这些景物都有什么特点？学生很快的就找到了这些特点。然后，教师在抓住重点段帮助学生理解，如：春天里的花各色各样这一段，通过图片的对比来让学生理解。迎春花金灿灿就像闪亮的金子，洁白的梨花就像飞舞的雪片。在这形象的对比中，学生就记住了课文的内容。
三、融入情景，感受春天的美。
春天有明亮的阳光，温暖的风儿，各色各样的花儿，淅淅沥沥的小雨，可爱的小动物。这样学生结合实际和自己的想象，在脑海中出现了春天的一幅美图。在这样美好的春日中心情是那么高兴，那么快活。所以我们要在花园里玩耍，就像春天的花朵。在阳光下唱歌，就像春天的小鸟。这样非常自然地就学会了背诵这两个自然段。可见理解记忆是非常重要的。
