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兔子和狼教学反思(2)

时间:2014-06-26 作者:李芳分类:反思来源:书通网

相信通过这个活动后，我会有所收获，也相信经过不断的进行课后反思，一定能提升自己的业务教学能力。俗话说：观其师知其生。相信如果我更加放开的跟孩子玩在一起，我们班的孩子也一定可以活泼外向很多。

反思三：兔子和狼教学反思

这是一节童话故事的阅读课。作为童话故事，新课标中指出要让学生读通故事内容，了解故事内容，并能概括或复述故事。激发学生阅读的兴趣，培养学生自主阅读和自主学习的能力。我在设计时就本着让学生自主质疑，自主阅读文本，自主解疑的思路，带领学生在读中理解，读中感悟，从而读出自己对故事中的人物形象的独到认识和见解，并从中体会情感。教师完全依据学情的需要点拨引导学生读出自己个性化的理解。我采取了我们学校“以学定教，顺学而导”的课堂理念，彰显学生的主体，让每一个生命色彩在课堂中有所发展。

课上我首先让学生在初读文本的基础上，抓住自己最感兴趣的问题进行质疑，提示学生带着问题读书才会收获更多，教给学生读书的方法，学生质疑的问题广而深入，角度不一，我乘机对学生的问题进行梳理，最后梳理出主要问题，围绕小兔子为了防备狼都做了什么？从而引导学生再一次深入思考文本，激发阅读的欲望。

然后我通过抓住关键词语“大汗淋漓”“拼命”等词语，让学生通过想象画面，联系生活实际等方法理解词语意思，并通过不同形式的朗读读出小兔子的聪明勇敢及坚持不懈，从而进一步抒发对小兔子的喜爱之情。

在学生汇报交流的基础上，我针对学生的回答板书主要内容，并向学生提示概括故事主要内容的方法，说清楚故事的起因，经过及结果，结合板书就能将故事的主要内容概括出来。培养学生小组合作的能力，让他们在小组交流中学会汲取他人的长处，训练自己的语言表达，让不同层次的学生在交流中有所收获。新课标中童话故事应引导学生学会概括的能力的培养目标也顺利达成。

最后带着自己对故事的理解，对故事中人物形象的喜爱之情再次回归文本，对文本由更深入的认识。作业的设计便是将故事复述给家人，锻炼学生的语言表达能力和复述故事的能力。

不足：

童话故事就是要开启学生的思维，让他们在有个性的发散的思维中将童话故事理解得更深入，从而真正明白童话故事带给我们的启发。课中我设计梳理的主问题“小兔子为什么没有被狼吃掉？”这一问题对学生深入思考，启发思维有一定的限制作用，应再将问题的角度扩大，让学生思考得更有价值。

感慨带着问题让学生自主学习文本，虽然极大地调动了学生阅读的兴趣和自主学习的欲望，但主要问题的设计还需要教师认真思考，仔细斟酌，真正地让学生在这样的童话故事中受益多多。

反思四：兔子和狼教学反思

音乐活动《兔子和狼》，歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿十分感兴趣。

本堂课的活动目标：1.运用故事的形式让幼儿熟悉歌词，并说说歌词的内容。2.通过倾听乐曲，让幼儿知道这是一首熟悉的流行歌曲曲调，能根据曲调、歌词学习仿编歌曲。3.学习运用动作表达歌曲，培养对音乐的兴趣。4.教育幼儿当别人有小缺点时，应给机会让别人改过。

课堂环节：首先教师先用故事来引入吸引幼儿，使其产生愉悦激发幼儿兴趣，接着根据幼儿好奇的特点出示狼，引导幼儿观察它们的不同。由于这首歌曲是流行歌曲改变而成，许多小朋友原来就会唱歌曲了，所以在学习时，我采用阻断的方法，让小朋友先倾听一小段旋律，当幼儿感受到这首歌曲的名称时就停止，以避免小朋友受原歌词的影响。活动中根据歌词内容依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。