当前位置: 书通网 > 范文 > 反思 > 天气预报教学反思(2)

天气预报教学反思(2)

时间:2014-06-26 作者:李长斌分类:反思来源:书通网

反思三：天气预报教学反思

小班孩子对天气的变化其实他们是很清楚的，但要真正解释天气情况和正确说出天气的特征，幼儿还不能表达完善。这是由于孩子的年龄和生活经验有关，《天气预报》这个社会活动正好可以将孩子对天气了解的生活经验进行梳理和进一步正确的诠释。

组织活动的那一天正好是下雨天，温度较前天有点凉。活动一开始，我就让孩子观察室外的天气情况，我问：“宝贝们，我们看看外面，今天外面的天气怎么样？”小朋友说“天气有点冷”“今天是冷天”，我一下子被小朋友的回答给懵了……我脑子里的反应是孩子们怎么会这么说，难道孩子没有看到下雨吗，怎么回事？现在我分析有两个原因。一是意早上家长给孩子穿衣服时，肯定对孩子说，今天外面很冷多穿一件衣服，孩子的感受是受家长的影响，还有可能在还在上学的路上，家长会对孩子说想不到今天有点冷，衣服穿少了等等，孩子一股脑儿是冷字。二是我的提问里有问题，我如果这样问“孩子们，你们看今天外面的天在干吗”天气对于小班幼儿的感觉就是冷和热，“在干吗”孩子就知道“哦，在下雨。”

虽然活动是建立在幼儿已有的生活经验基础上，幼儿有时会看天气预报，也从天气预报形象而又明确的标记中，认识了天气。但是幼儿只知道标志上面的图案，而不了解天气种类，所以幼儿回答是“热天”或者是“夏天”这样的回答。于是我就从四种特征明显的天气入手，让幼儿先从明显的图案中感受了解天气的特点，再将特征图与天气标志进行相对应，让幼儿加深印象。小班幼儿对雨天和晴天这两种天气的分辨最清楚，对于它们的基本特点也是很能表达出来的，还因有了以前学过的小手歌，

孩子们也能用自己的小手能表现下雨和出太阳，除此之外，我们还要幼儿了解更多的天气种类和基本特征，并尝试用动作表现，如“刮风”“下雪”等，有一部分接受能力慢的幼儿，年龄小的幼儿刚开始做这些天气预报游戏时分辨不出来，活动多次后，基本上多数幼儿能在我出示天气牌表演相应的动作。

整个活动下来，幼儿的积极性比较高，但是作为社会活动，还可以拓展孩子其他学习性的知识，以让幼儿更多的去了解天气有关的信息内容，我就给孩子说说还有什么天气，我们给用什么图案来表示，孩子们的小脑瓜里其实很很多，他们说还有打雷，还会有下小雨等等，在活动也主动学习了几种天气预报。

本人认为此活动需要家长要和幼儿一起关注天气预报，并贯穿于一日生活中，今后也与幼儿一起常做这个游戏，便于幼儿更好地理解我们的生活现象。

反思四：天气预报教学反思

天气是和我们生活息息相关的，为了让幼儿了解简单的气象知识，培养幼儿观看天气预报的意识，认识一些常见的天气符号，因此在园内观摩活动时我开展了一堂科学活动《天气预报》。在活动中，我利用自己制作的多媒体课件，让幼儿通过听、看、想、说，了解天气预报的作用，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。幼儿在看看、说说、做做中轻松掌握了知识。

科学活动是一个比较乏味的活动，怎样引导幼儿学习，让幼儿对科学活动感兴趣，这就要求我们老师不断去思索、去研究。为了让幼儿感兴趣，我从以下几个方面入手。

一、听一听天气预报的背景音乐，激发幼儿的学习兴趣。

活动一开始我就让幼儿听一听天气预报的背景音乐，让幼儿猜一猜这是什么电视节目开始了。然后，观看录像让幼儿说一说天气预报到底说的是什么？可后反思：在这一环节中，我应该先提问题，然后再让幼儿观看录像。这样的话，幼儿就能带着问题有目的去看，也就不会导致我问的问题幼儿答不出来。同时，我也应该注意提问的技巧，要尽量避免一些概念性的问题。