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天安门广场教学反思(3)

时间:2014-06-24 作者:田晶 分类:反思 来源:书通网

不足之处:对写作知识的渗透只是处于“纸上谈兵”的阶段,缺少“实战练习”。可以引导学生“口述”,也可以“随堂练笔”。


反思五:天安门广场教学反思

《天安门广场》一课主要是解决以下问题:

1、通过观察,比较一些照片,能够识别和判断拍摄地点和照片的对应关系。

2、通过观察连续拍摄到的一组照片,能判断照片拍摄的前后顺序。

在教学时,我是先引导学生认真观察照片,看动图中各个拍摄位置的不同,拍摄到的物体会有哪些不同,相对位置关系怎样(哪些可以看到,哪些看不到,哪些比较近,哪些比较远)。经过学生的讨论后,基本上能解决第1种问题,在这里我把它称做静态问题。

对 于第2种问题,因为涉及到动态拍摄,对学生的空间想像能力要求比较高,学生要根据题目要求想像实际的动态情况,在教学上我觉得这部分内容是比较难教的,课 堂上也尝试让学生说一说,全班再讨论的方式来理解动态问题,效果并不理想。也阅读了教师用书,里面的建议是可以利用事物模型,让学生摆一摆,来帮助学生认 清图中建筑物的相对位置关系,再进行想像与推理,课后我也找来一些学生试着摆实物观察,可是实物与题目有一定的差距,效果并不佳。 不知同行们是怎样解决这个问题的?

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