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水上飞机教学反思(2)

时间:2014-06-24 作者:林晓如 分类:反思 来源:书通网

二、拓展想象
    
课文第七自然段向我们介绍的是其中的水上飞机的种类和主要用途,一个省略号,告诉我们其实它的作用远不止这些,学生也发现了。在这段的学习中我设计了这样几个问题:“水上飞机还有哪些特殊的本领?文中用什么句式把它们组织起来的?省略号省略了什么?如果让你长大了造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?能把你们的想法用“有的……有的……还有的”介绍吗?”第一个问题学生很快就从书本中得到了答案,第二个问题的提出使得整个课堂掀起了高潮,孩子们兴趣盎然,个个七嘴八舌,开动着脑筋,思维的火花砰然激起,他们说:“我想发明一中水上清理机,它能及时清理海面上的垃圾。”我想发明一种海上旅游机,它不仅能在海面上航行,还能潜入海底,为了更好地让人们观察海底生物,不惊动海洋生物,它还可以隐形。”我想发明水上寒冰机,这样可以随时使海面结冰,为人们提供海上溜冰场。”听了同学们的回答,我感叹,学生的想象真是天马行空。他们的想法不一定能实现,但是爱动脑筋、爱思考的种子已扎根在他们的心里!


反思四:水上飞机教学反思

《水上飞机》是苏教版国标本教材三年级下册的一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过小海鸥看到和听到的,写出了水上飞机的外形及特点;通过小海鸥与水上 飞机的对话,形象地写出了水上飞机的广泛用途,向学生展现了科技新成果。课文故事性强,情节饶有趣味,没有艰涩的术语,浅显易懂,语言生动活泼,引人入 胜,是加强语言训练,增强朗读感悟、.激发科学兴趣的好教材。

课堂上,我主要采用了以下的方式进行教学:

一读。由于体裁 的特殊性,学生在品味角色语言的同时,也饶有兴致地进行反复朗读,提高了学习的兴趣,激发了表演欲望,使得文本变得更加亲切。如读小海鸥的话,学生那故意 装出来的吃惊的样子令我忍俊不禁;再如读水上飞机介绍自己兄弟时那扬起的小脑袋,那散发神采的眼睛,又让教室里传来经久不息的掌声。课堂热闹了,学生的思 维也就更开放了。

二想象。#p#副标题#e#课文向我们介绍的是其中的几种水上飞机的作用,一个省略号,告诉我们其实它的作用远不止这些,学生也发现了。不 同的类型有不同的名字,二者结合,我设计了这样一个填空题:“我是___,我可以 ____ ;我是____,我可以___……”这一形式让学生填补了句末省略号带来的空白,激发了想象能力,也得到了一次很好的语言训练。

孩子是富 有奇思妙想的,给孩子一个展现的空间,充分发挥他们的想象力,让学生走进文本的同时又走出文本,走入生活,进而激发他们爱科学、学科学的志趣。然而教学中 还是存在很多不足,比如说过多的指导孩子朗读的能力,以至于时间分配上不尽合理,尤其体现在对第7段的讲解上,因为时间的局限,对这部分的朗读投入时间寥 寥无几,影响了孩子对于水上飞机的作用理解。


反思五:水上飞机教学反思

《水上飞机》是一篇很简单的童话,作者用拟人手法,通过小海鸥与水上飞机的对话,形象地介绍了水上飞机的主要作用。

针对课文简单易懂的特点,在上课时,我用两个问题指导学生展开学习活动。

(1)请学生自由朗读课文,边读边找出描写水上飞机本领的句子。(2)如果让你们造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?”,

由于留给学生充分时间让学生自学、讨论,所以在全班交流时,学生的发言都很精彩,有的丰富的想象甚至超出了我的预料。

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