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石榴笑了教学反思(2)

时间:2014-06-23 作者:巴惠雪 分类:反思 来源:书通网
 
在课堂教学中,我运用赛读、表演读等灵活多样的方法,让学生真正成为课堂的主人。我紧扣文中的“笑”字  ,带着学生层层深入 ,将每一段的都很清晰的地展现出来了。

第一自然段妈妈说:石榴一笑,就可以吃了对于这个“笑”字 ,我先让学生自己读读,初步感知,然后联系学生实际,让他们同桌互相笑一笑,把 笑字的表面意思 呈现在学生面前,然后语峰一转:妈妈说的石榴一笑中的笑,和我们小朋友的笑一样吗?从课堂反馈来看学生都 知道不一样,妈妈说的笑是指石榴成熟的意思,通过读、想、比,石榴一笑的笑就在学生的头脑中清晰了,我后文的笑做好了坚实的铺垫。

课文第三自然段“石榴慢慢地裂开嘴,露出牙齿,笑了。”我先让学生在句子中找一找从哪可以看出石榴笑了?再结合学生的回答紧扣“慢慢地咧开嘴,露出牙齿”这些关键词语来读、悟、品,感受石榴“笑”的具体过程。当学生对石榴一笑中的笑有了深刻的感悟之后,再次联系王力力的笑,让学生感受到同一个汉字在不同的句子中所表达不同的意思,领略汉字的美妙。


反思四:石榴笑了教学反思

课文讲了王力力看到石榴,想吃石榴,秋天到了,石榴成熟了这样一个充满童趣的故事,向我们介绍了石榴成熟的过程,同时也刻画了一个天真可爱的儿童形象。

教学中,我以读为本,以“品”为主,运用灵活多样的方法,让学生真正成为课堂的主人。 我紧扣“笑”字,带着学生逐层深入,将每一段的笑都很清晰地展现出来了。

第一自然段妈妈说:石榴一笑,就可以吃了。对于这个“笑”字,我先让学生自己读读,初步感知,然后联系学生实际,让他们同桌互相笑一笑,把笑字的表面意思呈现在学生面前,然后语锋一转:妈妈说的石榴一笑中的笑,和我们小朋友的笑一样吗?从课堂反馈来看学生都知道不一样,妈妈说的笑是指石榴成熟的意思,通过读、想、比,石榴一笑的笑就在学生头脑中清晰了,为后文的笑做好了坚实的铺垫。

课文第三自然段“石榴慢慢地裂开嘴,露出牙齿,笑了。”我先让学生在句子中找一找从哪儿可以看出石榴笑了?再结合学生的回答紧扣“慢慢地裂开嘴,露出牙齿”这些关键词语来读、悟、品,感受石榴’笑”的具体过程。当学生对石榴一笑中的笑有了深刻地感悟之后,再次联系王力力的笑,让学生感受到同一个汉字在不同的句子中表示不同的意思,领略语言文字的美妙。

记得以前,每次教学完《司马光》后,我总是在拓展延伸阶段问:你还能想出其他好方法救出掉进缸里的小朋友吗?此问题一经抛出,小朋友们便叽叽喳喳地连比带划谈论开了。可,每次在班上汇报交流时,小朋友们的脸上便会被沮丧之情笼罩着。为什么呢?原因很简单--孩子年纪小,思维较单一,提出的解救方法不成熟,跟司马光的"砸缸"作比较,还是逊色多了。小朋友能不沮丧吗,连老师也觉得异常扫兴!可怜我就这样悻悻地教了一年又一年。

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